摘要
摘要：小学科学旨在以自然现象为载体，通过对其观察、解析、探究、感知，发展其中蕴含的规律与本质，对学生开展科学启蒙教育，让学生在实验探究、理论研讨、交互协作中形成基本的科学思维、科学素养，以达到塑造核心素养的目的。而核心素养下的小学科学实验教学，则在小学科学中扮演中重要角色、发挥着重要作用。因为只有以实验为辅助，很多抽象的科学理论知识方可得以直观呈现，既化简了教学难度，又丰富了学生认知，对学生思维、认知、理解能力予以激活，使小学科学教学的开展向着直观化、具体化、形象化视域而发展。因此，为了达到培养学生核心素养，促进学生认知发展的目的，教师在落实小学科学教学实践时，应以实验为驱动，加强对实验策略、手段、途径、方式的创新与优化，使实验教学的实施更具针对性、实效性、发展性、科学性，对学生认知提升与需要满足提供助力，铺设道路。
出版日期
2021年05月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
