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高中数学分层走班的教学思考

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摘要摘要：鉴于学生的“基本功”掌握程度不同，所以学生的学习能力有一定的偏差，上了高中以后差异会越发的明显。若是采用同样的方式教学，学习能力较差的学生会跟不上。因此，新课改提出了因材施教的要求。近几年，应新课改要求而生了一种全新的教学方式——分层走班制。它给学生提供了不同的层次，给予了学生选择权，让学生去自主选择班级，然后根据班级的学生的情况具有针对性的进行教学，有效实现了教学最大化。本文从“划分走班、建立档案”“完善分层走班制度的方法”阐述了高中数学分层走班的思考。

DOI zdl7yn6m4l/4559564

作者李红艳

机构地区辽宁省朝阳市第一高级中学 122000

出处《中国教师》 2020年5期

关键词高中数学分层走班教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年03月18日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）