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《教育研究与评论》
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2018年6期
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从课程理解到教学主张课程化
从课程理解到教学主张课程化
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摘要
在信息化时代,教师最主要的存在价值就是为学生成长提供精准的、个性化的数据分析及其应用指南.作为“分析师”的教师,如果需要将教学主张课程化,无疑需要对课程探究模式有理解与反思,选择契合于当下教育发展与学生成长所需的理论营养,并建构起基于课程编制、教学效果与学生素养的评价体系.
DOI
pj0kykrw4y/1980151
作者
薛海兵
机构地区
不详
出处
《教育研究与评论》
2018年6期
关键词
课程理解
教学主张
课程编制
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2018年06月16日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
教育研究与评论
2018年6期
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