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如何理解课程事件及其对课程改革的意义——从微观层面反思课程改革

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摘要课程事件观认为，课程是指在某种具体情境下，让儿童作为主要参与者对人类生活进行的某种“复演”、表演。课程事件的进程起于情境、表现于过程解决、结束于反思与总结。课程事件体现了课程改革的理念，拓展了课程实施的资源，使多元的课程价值得到实现，使课程实施成为教师专业成长与教师展现教学智慧的过程。课程事件同时也对教师的能力提出了一定的要求。

DOI ldeknq65d3/791417

作者严仲连

机构地区不详

出处《复印报刊资料：中小学教育》 2009年9期

关键词课程事件意义课程改革反思

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2009年09月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

复印报刊资料：中小学教育

2009年9期

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