简介：英语阅读教学是英语教学的重点，而提高学生的阅读能力则是一个长期的过程。要提高英语阅读理解能力。首先，应该充分认识影响初中生英语理解能力的障碍及解决措施。其次，要帮助学生掌握科学的阅读方法和阅读技巧，这样才能有效的提高英语学习水平。

简介：小学英语新课程标准（2011版）指出,基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力的形成是建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上的。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础,语言技能包括听说读写。由此来看,阅读作为英语学习的一种重要的方式,在听说读写技能中占有至关重要的地位。在英语教学中培养学生的阅读能力是非常重要的。

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简介：阅读是英语学习的一项重要技能，也是学生语言能力的一个重要考察项目。初中与高中两个学段的阅读教学各有特点，如何使之顺利衔接一直是困扰许多教师的难题。下面我们来探讨初高中英语阅读衔接中存在的问题及策略。

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简介：摘要俗话说的好“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”，“读书破万卷，下笔如有神”。读与写的联系点相当密切，再清楚不过地说明了熟读成诵对写作是多么重要。因此，由于平时的语言运用环境有限，无论在课堂上还是在课后，教师都要为学生创造多读的机会，鼓励学生开口大声朗读，以读导写。

简介：众所周知，英语的语言技能是指听、说、读、写这四项。其中，听和读属于接受型技能（receptiveskills），是语言输入的渠道；说和写属于产出型技能（productiveskills），是语言输出的途径。这四种技能是相辅相成、共同促进的。其中阅读的重要性更是不言而喻的，它是一个促进主动思考、理解和接受信息的过程。从形式上来说，

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简介：摘要随着新课程改革的不断深入，素质教育的全面推进，科学技术的日新月异，基础教育在由应试教育向素质教育转轨的过程中，初中英语如何适应转轨要求，更好地促进学生的全面发展，成为摆在教育工作者面前急需解决的问题。本文针对这些问题就如何提高学生英语阅读能力提出一些建议。

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简介：摘要阅读能力是学生在获取消息的同时对所读内容进行有效提炼和概括的能力，这种能力的提高可以推动和促进词汇的理解，句型运用以及英语分析能力和推理判断力，是对学生综合运用语言能力的培养。众所周知，学生阅读能力的提高不是短期内就能达成的，需要从低年级起就开始注重对阅读能力的培养，这就要求教师在英语教学过程中持之以恒地关注阅读教学。

简介：＂兴趣是学习活动中一个重要的心理因素,兴趣可以促使人们对某一事物顽强地追求和积极地探索,因而它是学生学习的内在动力。学生的最佳学习状态往往出现在他对所学内容感兴趣的时候＂[1]。所以在上课之前,教师精心设计饶有兴趣的导语,导入新课,能够激发学生的兴趣和求知欲。在阅读教学中,教师如果在阅读前运用恰当的、有趣的、有针对性的、有启发性的方法引入阅读教学,学生就能在轻松愉快的心境中进入最佳的阅读状态,为顺利完成课堂教学打下基础。

简介：该文从多学科的角度探讨"移情"与"批判"的涵义及应用于英语阅读教学的重要性和互补性,描述了采用K-W-L认知策略提问模式创设关联情境性课堂和利用四步层级提问法发展学生的移情与批判性思维能力的两大实现途径。

简介：摘要本文通过分析笔者在全校执教的一节公开课，简述了如何在阅读教学中知道学生运用阅读策略，以提高学生的阅读效率，提升学生的综合语言运用能力。

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简介：《英语研究》是国内唯一以英语为专业研究对象的学术刊物，创刊十三年来已经在学术界取得较大影响，受到广泛好评。本刊的主要栏目有“语言研究”、“文学研究”、“翻译研究”、“教学研究”，另外还开辟“叙事研究”、“海外译稿”、“学术访谈”、“书评”等特色专题栏目，全面展示英语学科的最新研究成果和动态。