简介:摘要围手术期神经认知障碍(perioperative neurocognitive disorders, PND)是指与麻醉和手术相关的神经认知改变,主要包括术后谵妄(postoperative delirium, POD)和术后认知功能障碍(postoperative cognitive dysfunction, POCD ),是围手术期最常见的神经系统并发症之一,至今无有效的治疗和预防手段。减少术后认知不良的发生和促进术后认知功能的恢复是当代麻醉的重点。越来越多的研究认为可以将认知储备作为术后认知不良发生的预防手段。文章介绍认知储备的作用机制和PND的病理生理机制,结合国外研究阐述认知储备对认知功能产生作用的机制,概述认知储备与PND的相关性,分析认知储备在预防PND方面的有效性,为临床预防PND提供参考。
简介:摘要:目的:探讨认知训练联合运动疗法对老年轻度认知障碍患者认知功能的影响。方法:选取2022年3月至2023年3月该时间段本院接收的轻度认知障碍的老年患者80例,将其分为甲乙两组,甲组采用常规方式进行干预,乙组采用认知训练联合运动疗法的方式进行干预,观察不同干预方式对该类患者认知功能的影响。结果:研究显示,采用认知训练联合运动疗法的一组患者在干预后其他认知功能评分及MoCA认知情况评分均优于甲组患者,且两组患者研究数据之间存在的差异显著,具有统计学意义。结论:对患有轻度认知障碍的患者实施认知训练及运动疗法,对于患者认知功能的恢复有重要临床意义。
简介:构式语法研究表明,构式可以压制或者影响词义、述谓成分意义。然而某些语言现象,例如副词+形容词(+感叹词)的反讽结构,在句法上显得尤为简单,其反义往往不能借助构式本身推导得出。反义结构通常伴有较为特殊的语音语调,与交际情景、语境相应;在未明语境下,通过语音语调操控亦可以凸显或者弱化反义。表达反讽意义的话语通常在语音特征上具有"讽刺"意味,这种语音特征也带有"固化"性,如同抽象性图式一般,成为反讽结构不可剥离的组成部分。
简介:摘要:《义务教育小学数学课程标准(2022版)》中提出要设计体现结构化特征的课程内容,特别是在课程内容的呈现上对学科内容进行结构化整合。由此可见,结构化教学不仅在于学生对知识架构的明晰,也在于能够促进学生核心素养的培养。而一堂数学课中的结构化的习题设计应该如何按安排才能串联新旧知识连接、核心问题的提出、知识本质的挖掘、实践活动中的巩固以及整体知识体系建构的整个过程呢?本文将从结构化的课堂习题设计角度阐述在《圆的认识》教学实践中的做法与研究。