简介：任维伟在《现代教育科学》2008年第3期撰文指出，墨子的教育理论中一些主张对当代教育工作者具有很大启示意义。第一，墨子将教育视为实现天下太平、人民安乐的不二法门，他的“染丝说”体现了他非常重视教化。另外，墨子的有教无类，主动施教思想和“知善行善”思想都是他独具特色的施教观。第二，墨子的教育观，

简介：摘要每个幼儿都是一个独立的个体，其个别性和独特性应该受到尊重。因此要根据每个幼儿的兴趣、需求、水平，因人施教，把学习的权利交给学习的主体——幼儿，在活动之中让幼儿自己去探索、发现、归纳等。让他们更自由、更主动的去学习。

简介：【摘要】高等教育的信息化，正深刻地影响着高等教育的理论和实践。本文在分析了高等教育信息化特点的基础上，着重阐述了高校在办学过程中如何着力转变办学理念、教育思想、教学内容、教师的角色、学生的地位和师生关系，才能构建起新型的教育观，以适应信息化时代高等教育培养高素质人才的需要。

简介：论文面对省政策批府准我校2000开始招收本科，试办会计学，金融学两个本科专业的现实，对本科的教育思想和教育观念问题进行了分析研究和理性的思考，结合我校的实际提出了在本科教育工作中要树立七个方面的基本教育理念，研究该问题可使我校本科教育做到思路明晰，方向正确，工作有力度。

简介：基础英语教育要贯彻素质教育思想,克服"应试教育"的弊端,在教育教学中,必须充分发挥师生的主体性;面向全体学生,因材施教;体现英语教育的全面性,注意学生素质的全面和谐发展;在注重教育基础性的同时,着眼于学生未来发展的潜力.只有这样才能提高基础英语教学质量,把素质教育落到实处.

简介：后现代的教育理念在某种意义上是对现代教育观偏重狭隘的知识技能传授及专业技能的纠偏。教育观念的变化必越将对教育行为产生更深远的影响。文章就后现代教育理念及课程观，在对德国职业教育方法论研究与教学行为观察基础上，浅谈德国职业教育的后现代教育观念倾向。

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简介：摘要：游戏对幼儿起着非常重要的作用。笔者从事幼儿教育多年，现在将从事幼儿教育中的“游戏教育”心得和同行交流。

简介：摘要：人类用自己的聪明才智创造着其他动物所不能匹及的财富和文明，而一个人的聪明才智需要从小经过教育得到激发和展现。因此，人才培养的重要性被提升到了前所未有的高度。洛克是英国资产阶级革命时期哲学家思想家和教育家，他的教育思想主要体现在其著作《教育漫话》中。他从本阶级的利益出发，倡导绅士教育，主要从体育、德育、智育三个方面进行论述。他认为健康之精神寓于健康之身体，提倡先德育后智育的观念。指出德行是绅士教育的灵魂，其它教育是围绕着德行这个核心并为之服务的，与当前社会倡导的立德树人为核心的教育理念不谋而合。这些思想对今天的中国教育仍然具有启发意义。

简介：【摘要】育儿是一门学问，父母需要长期不断地摸索，不断的实践，不断地研究，不断地跟幼儿互动，才会越来越有经验。一个有正确认识，能够合理、科学的养育幼儿的家庭，才能培养出一个发展良好、潜力无限的幼儿。这同时能为幼儿下一个阶段的课堂学习，在神经发展、体能、思维品质等方面打下基础，使他们成为未来的优秀学生。

简介：教师的教育观,是教师在理论学习和教学实践过程中形成的对教育及与其它事物关系的基本观点。本文从教师观、课程观、学生观、学习观四个维度,研究2000年至2015年美国历届国家年度教师的教育观。旨在为那些在中国教育改革发展过程中感到迷茫、困惑或焦灼的教师,提供相对科学实用的合理化建议,引导其跳出小课堂,走向大教育,以期获得有益于完善我国优秀教师专业发展和优秀教师队伍建设的启示。

简介：传统的教育派主张在纪律教育中通过威胁、奖励、惩罚来压制儿童内心的冲动,让幼儿变得顺从、安静、听话。当今世界对于纪律教育普遍持这样的观点,承认儿童的自主性、独立性,尊重理解每位幼儿的想法和应有的权利,做出符合幼儿天性发展的适宜性健康教育。

简介：本文以教育的本质、教育价值为逻辑起点,结合刘基辅佐元明国政及担负教育官职的重教施教思想和实践,在品读、查阅刘伯温相关典籍的基础上,从现代教育视角对刘基的教育观作出客观评述。

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简介：有媒体曾经报道过,中科院高能物理研究所的一位研究生,因为考试得零分、做研究写不出论文等学习问题,被劝退学了。但他在此之前曾经被称为＂神童＂。＂他从两岁起,就被母亲曾学梅施以‘独特的教育’,掌握了一千多个汉字,四岁基本学完了初中阶段的课程,八岁进入了县属重点中学读书,十三岁以高分考入湘潭大学物理系,十七岁又考入中科院高能物理研究所,硕博连读。＂在退学以后,他开始调整自己,

简介：本文通过对职业教育观念的论述，提出了职业教育的目的势必要扩展到人的整个职业生涯，职业教育的内涵和狭义的职业技能扩展到整个综合素质，整合能力将是职业教育发展的必然趋势，职教能力和整个教育体系相连接应成为我们的职业教育观。

简介：以铜为镜，可以正衣观，以古为镜，可以知兴替。哲学教育在现时代面临众多挑战，如何树立正确观念、深入理解哲学在当代所富有的真正内涵，是一个亟待解决的问题。

简介：本文从WTO的自由理念与民主的对话教育观、创造理念与创新教育观、网络化理念与自主学习观、平规范的理念与共识道德教育观等几个视角入手,分析了我国入世之后教育观念所面临的转变。