简介：摘要：在初中语文小说教学中，教师要让学生学会理性分析和判断，培养学生的批判性思维，促进学生思维发展。本文将批判性阅读教学的研究深入至小说文体，通过小说教学提高学生对问题的质疑能力。本论文采用文献资料研究法、问卷调查、专家指导、教学案例分析法、教学设计实践法去深入了解当前在小说教学过程中批判性思维培养的现状，并发现其中出现的问题，进而总结相关经验，给出初中小说教学中批判性思维的培养策略。

简介：摘 要：阅读教学是初中英语教学的重要组成部分，也是学生获得英语阅读技能、培养学生思维能力的有效途径，在英语教学中占据着不可或缺的地位。在阅读教学中融入批判性思维，则能够打破传统阅读教学的壁垒，帮助学生更深入地理解文本内容，同时还有利于学生综合能力的提升。

简介：摘要：新课标视域下小学语文阅读教学中的批判性思维能力培养策略探讨。本文旨在探讨在新课标指导下，如何通过小学语文阅读教学有效地培养学生的批判性思维能力，提高他们的文本理解和分析能力。通过分析当前教学现状和存在问题，提出相应的策略和方法，以期为小学语文教师提供一定的借鉴和参考。

简介：从政治课教学的理论与实践入手探讨培养学生批判思维能力的现状、意义和途径,旨在引起教师对培养学生批判力的更广泛深入的研究和实践。

简介：摘要：新时期和新时代背景下，高等教育的教学重点和目的是对创新能力人才的培养。具备较高业务能力和素质的高级创新型人才也成为了目前我国高等教育的第一要务，然而针对目前的状况来看，对于医学生的创新能力上的培养还有很多问题没有解决。所以针对现状和存在的问题，我国的高等院校应该采取一系列相应的方法和措施，例如加强开展创新活动、通畅老师与学生的交流渠道、改变课堂形式、注重批判性思维的培养等措施来提高医学生的创新能力。对于医学的研究范畴，创新思维的培养起着非常重要的作用，其关键影响因素就是批判性思维的培养，所以批判性思维的培养对于提高医学生创新能力起着关键作用，对医学生批判性思维能力以及创新能力的培养，可以为医学生进行科学研究的思维方式和能力起到坚固基石的作用。

简介：摘要全球化时代背景下，各个国家对创新型的人才需求会逐渐提升。在这种情况下，高职大学语文课程教学中培养学生批判性思维十分重要。所以，本文对高职大学语文课程教学培养学生批判性思维进行分析有一定现实意义。

简介：摘要：由于受到传统文化以及思维的影响，批判性思维仍是国民思维体系的短板。生物学科既是一门重要的自然科学，又是一门重要的实验科学，诸多的理论成果都源自实验，因此在整个生物教学过程中，实验教学占据着重要的位置。尽管实验教学对学生而言有一定的难度，但从长远来看，实验教学的有效开展和切实进行不可谓不重要。加之当前批判性思维培养对高中学生思维的发展和提升有重要作用，将其与高中生物实验教学相结合，对于高中生生物学习能力的提升，乃至全方面发展都有深远的意义。对此，本文主要探讨了高中生物实验教学中培养学生批判性思维能力的有效策略。

简介：

简介：摘要通过对肿瘤学研究生在进行研究生教育前后的批判性思维能力进行评估，研究发现，经过本科教育获得学士学位攻读肿瘤学硕士学位的硕士研究生，在进入研究生学习初期的批判性思维倾向得分在274.29±16.37，表明被试者的批判性思维倾向处于矛盾范围，经过研究生教育成功获得硕士学位时批判性思维倾向得分在350.29±17.18，表明被试者的批判性思维倾向全面强，统计学分析表明，前后比较P＜0.001，说明差异有统计学意义。所以研究认为研究生教育对肿瘤学研究生形成批判性思维的重要性。

简介：摘要中学英语课程中的阅读教学，是培养学生批判性思维的有效途径。但是在目前的英语阅读教学中，还存在着很多问题。主要有1重语法，轻阅读；2阅读策略单一；3忽视人文品质；4应试过度，漫无目的。本文将基于学生批判性思维培养的探索，对教学课例进行改进设计，从中得出教学启示。

简介：摘要：在传统的英语阅读教学中，教师更加关注断句、句型等知识的讲解，没有多元化发展学生的阅读思维。对此，为了提升英语阅读教学效率，教师要培养学生的批判性思维，使学生保持良好的发问意识，可以多角度分析阅读内容，提升学生的理解深度。下文围绕初中英语阅读教学，提出了以“培养学生质疑意识”“设置批判思维培养目标”“组织学生小组合作”为主的教学模式，以供参考。

简介：摘要：英语阅读是英语学习的目的与归宿。提升高中英语阅读水平方式很多，除了主要依靠课堂主渠道外，也可以基于社团的共同爱好。英语阅读能力的提升，阅读材料的选择是关键，这里主要是针对外国短篇小说的社团阅读加以探讨。在“双减”政策下，学生自主时间多了，通过社团的活动，引导学生做好外国短篇小说的阅读，借此培养学生的批判性思维能力，有助于农村中学生的英语阅读水平的进一步提升，也有助于更好地达到英语阅读教学的目的。

简介：摘要：批判性思维，也就是“critical thinking”，源于欧美各国，在 海外迅速发展。在过去的数十年里，国内外的许多专家都在对 批判性思维这个问题进行了深入的探讨。格拉泽指出：“批判性思维是一种综合性的思考技能，包括认识问题、解决问题、归纳整理相关信息、认知潜在的假定和价值观等12项技能。”英语学科核心素养强调学生的思维品质,批判性思维作为思维品质的重要组成部分，本文以读后续写为依托,探讨在教学过程中培养学生的批判性思维的可行性和策略.

简介：【摘要】在学生的学习和思维培养中，批判性思维有着重要的作用，在教学不断改革的今天，对学生的思维能力提出了很高的要求。然而一些英语教师依然是将知识学习作为重点，没有重视学生批判性思维的培养，缺乏对思维正确的概念认识和理解，同时不知道在初中英语教学中如何使用批判性思维。批判性思维的应用能够促进学生对知识的理解，更加学会运用知识，显著提高了学生的英语综合学习能力。在初中英语教学中，学生批判性思维的培养也是重点内容，同时也是教学的重要任务之一，也是英语教学的首要目标。因此，教师要将英语阅读教学作为重要的抓手，在英语文化知识教学的基础上，不断提高学生的英语学习能力，将批判性思维培养作为重要内容，不断提高核心素养。

简介：摘要：良好的批判性思维能力是初中生独立完成学习任务，培养良好学习行为的重要保障。初中英语教师以英语阅读教学为基石不断培养初中生批判性思维能力，既对其英语语言能力、思维品质的发展大有裨益，也对其英语核心素养的培养有积极影响。本文着眼于此，通过对初中英语阅读教学中培养学生批判性思维能力的方案进行探究，希望能为初中生批判性思维能力发展提供参考，为提升初中生英语综合素养、打造高效课堂奠定良好基础。

简介：摘要：本文探讨了基于核心素养的高中政治历史融合教学对学生批判性思维能力的影响。首先，分析了核心素养教育的理论基础，包括核心素养的内涵与特点，以及其与高中政治历史教学的关联性。其次，探讨了高中政治与历史融合的教学策略，包括跨学科整合、问题导向教学和多元评价等方面。最后，通过实证研究和案例分析，论证了基于核心素养的高中政治历史融合教学对学生批判性思维能力的积极影响。本文旨在为高中政治历史教师提供一种新的教学模式，以促进学生的批判性思维能力的培养。

简介：摘要：批判性思维是一种理性的思维方式，在批判性思维中可以对事物产生更加深恶的理解，从而正确的分析问题和事物。因此在教学过程中教师应重视对学生批判性思维的培养，使学生可以在学习的过程中以冷静的思维方式深入的分析所学的知识，并且在深入分析的过程中了解所学知识的本质，进而达到提高教学效率的目的，构建高效课堂。尤其是在高中语文教学中，批判性思维可以帮助学生深入的理解文章内容，有助于实现高中语文教学的深度开展。所以在高中语文教学中教师应重视对学生批判性思维的培养，为他们日后的学习与发展打好基础。

简介：父母可以用有趣的方式帮助孩子发展批判性思维。1.稍等一下。让孩子用充足的时间去思考。孩子去尝试一个任务,制造一个有效回应是至关重要的,但不一定容易做到。在孩子思考的时候,家长可以试着默默地数到60,再让孩子开口给出自己的意见。这给了孩子一个机会去反思或者完善自己的想法,而不是用她最初的直觉反应来回应。

简介：批判性思维的本质在于使人们具备解释、分析、评估、推断、说明以及自我管制等认知技巧。写作对批判性思维具有促进作用，教育者可以通过构建写作一历史模型和让学生写文献综述等方式来促使学生进行批判性的思考，从而促进学生批判性思维的形成。

简介：批判性思维教学方法是建立在批判机械记忆的教学方法基础上，强调师生之间、学生之间平等地交换意见，鼓励学生提出问题、解决问题的教学方法。把批判性思维教学法应用于大学英语教学有利于改变传统英语教学偏重知识传播和记忆，忽视思维能力等智力因素培养的现状，从而有效提升学生的语言学习和思辨能力。