简介：意境理论是宗白华诗学的核心部分,宗白华把意境研究当作为一种,中国文化史上最中心最有世界贡献的一方面

简介：本文立足意境审美观来解读影片《悲情城市》，探询导演的创作观，分层次的关注影片的画面与镜语、剪辑与叙事，并在此基础上分析导演怎样完成对意境最高层次——“无形大象”的把握，揭示影片的主旨及导演对历史、人生的反思。

简介：宗白华意境理论的贡献在于,他赋予传统意境范畴以人生观、宇宙观的形上学特定内涵,从发生学角度以虚实二元的互动相生阐释了意境的深层创构,并揭示出意境的审美表现在于空白、飞舞和禅境.宗白华奠定了意境美学现代体系的理论根基.

简介：意境是艺术家把审美体验、情趣、理想与经过提炼加工的生活形象融为一体后形成的艺术境界。从主观方面看，好的意境总是个性化的表现。艺术家独特的观察事物角度、独特的情趣、性格和独特的思维方式，构筑了作者意境的个性化。从客观方面看，好的意境总是对艺术家独特的生活环境或直接或曲折的反映，因此作品中的意境不可避免地要打上时代的烙印。不同时代的文艺作品意境的表现不同，同一时代艺术家作品中的意境也是互异的。屈赋中的意境既表现了伟大爱国诗人的个性，又反映了屈原独特的生活环境，因此这种意境必然有它的特质。

简介：摘要舞蹈以艺术化的人体动作，即通过人体富有协调性、韵律感、审美化的动作、姿势、造型、动作组合和动作过程来表达内心情感，是故事、情感通过人体的艺术再现。舞蹈就要讲究意境的认知与养成。

简介：摘要生态建设是人居环境可持续发展的必由之路，也是未来建筑发展的必然趋势。本文以现代建筑生态设计为研究对象，结合工程实际，探究建筑生态设计的形成过程与方法运用，以期为从事此方向工作的人员提供参考，从而一定层面上推动建筑生态化发展。

简介：课堂评价包括学生自己、教师自己、师生之间、学生之间的评价，在语文教学中起着重要的作用。于教学流程的推进而言，积极有效的课堂评价能起到拨云见日、巧妙过渡的作用；于学生而言，好的课堂评价会内化为学生正面的情感体验。教师若一心坚持下去，学生的心灵启迪了，

简介：摘 要：在中等语文学习阶段，抒情文学十分主要的一部分内容，教材中涵盖了很对相关作品。所以，强化对学生抒情文学作品的深入研究很有必要。通过分析抒情文学作品可知，意境是作品表达艺术美的关键，学生务必要掌握分析作品意境的能力。基于此，本文即对抒情文学的意境展开了剖析，以期相关人员能够借鉴。

简介：在写生过程中需注重构思构图、情感的融入及意境的营造,在风景写生中营造意境是教学的重要要求,意境构思神似情景交融　　　　中国自古以来都以意境品评绘画作品

简介：考纲概述意境,就是作者的主观情感与客观物象互相交融而形成的,足以使读者沉浸其中的想象世界。只有作者内在的＂意＂和外在的＂境＂高度融合才能达到＂意境深远＂的要求。意境深远主要是针对散文、小说等。但如今的考场作文几乎被＂任务驱动型＂一统天下,实际上,议论文同样需要＂意境深远＂。

简介：

简介：文章探讨了散文意境的本质内涵及其与诗歌意境的区别.同时提出了创构散文意境的三条途径:抓住动情之物是意境创构的根本;突出寓意之点是意境创构的核心;展开想象之翼是意境创构的关键.

简介：有音乐家认为:歌曲中的音乐意境既要符合作家的审美要求,又要真实存在于音乐中,不能无中生有。随着课程改革的不断深化,意境教学成为提高学生学习效率最有效的方法之一。本文主要阐述了新课标下的意境教学策略。

简介：绘画艺术取决于画家的观看对象和观看方式,观察体验意境创造　　　　从自然到艺术这个过程需要画家艰苦的实践,到自然中若视而不见就失去了到自然中的意义

简介：<正>艺术意境乃是我们民族诗歌的最高审美境界,讲究艺术意境乃是我国古典诗歌的鲜明的民族特色。这种特色是在漫长的历史发展过程中形成的,是许多代诗人的审美经验的结晶。它的源头可以追溯到《诗经》。诗的意境就是诗人所描绘的生活形象与诗人思想感情和谐统一的,含蕴丰富的,能引发读者艺术联想的艺术境界。在《诗经》里,有许多诗篇已经达到了这种艺术境界;《诗经》的作者们已经在诗的意境创造方面积累了许多很有价值的经验。

简介：本文所述的“禅”，不单单是宗教意义上的“禅”，而是从文化涵养、道德品性、艺术境界范畴去剖析、展示的大禅宗思想。丰子恺是我国现代漫画艺术的开创者，是在美术、文学、音乐等领域有较高造诣的杰出艺术家。

简介：中国画的意境,就是画家通过描绘景物将其所感、所思、所悟,转化为可以让欣赏者感知的视觉信息,来表达自己的艺术境界。意境是衡量绘画艺术美的一个重要标准,也是中国绘画作品是否成功的一个重要因素。它是画家创作的原则,更是观者欣赏的原则,是绘画作品追求的最高境界。

简介：探寻教学意境是教育教学的有效方法之一,是一种引领学生体验领悟、意味无穷的教学智慧艺术。思想品德案例教学的意境之美在于它的形神情理的和谐,虚实相生的统一。本文从案例教学所具有的体验融入的感悟美,情景交融的境界美,虚实相生的留白美,冲突选择的包容美,责任担当的崇高美,化知为智的价值美等,探究其意境之美,以期陶冶学生美好心灵,增进学生健康福祉,提升学生学科素养。

简介：侯小勤,是一位追求意境的摄影者.意境,是艺术家以发现的眼睛采择大千世界之精髓,锤炼升华,赋予其思想感情,达到情景交融的境界.如冯至先生说的:"意境是以空间竞相表现情趣".意境是一切艺术的灵魂.

简介：“意境”是中国诗学历来都强调的一种艺术境界，要求诗歌创作中使主观的情思与客观的物境互相交融、和谐统一。它富有强烈的感染力，可激起欣赏者无穷的审美联想。因而，在诗歌教学中应创设适宜的课堂气氛，通过诗歌的语言和诗歌所描绘的生活情景，展现诗歌形象启发学生的丰富想象与联想。引导学生进入诗的艺术境界。从而提高他们的审美情趣。然而，在中学语文教学中，一些教师对诗歌教学只停留于文章学的角度对诗歌进行断章取义的理性分析，学生学得无味，