简介：行动导向教学中学习情境的设计应综合考虑学习任务、职业能力的成长规律、教学实训平台、教师综合教学能力、教学实践条件、学生职业道德多方面因素，这些因素涉及到学校、企业、教师、学生等几个主体。这些因素的分析能对行动导向的职业教学活动和工学结合的课程开发有一定借鉴意义。

简介：摘要：小学语文对于以后的学习有着很重要的基础作用，因此对于小学语文的研究需要进行更深入的研究探讨。情境教学是小学语文中必不可少的一项教学形式，运用情境教学可以让小学生能够更加直观的了解所学内容，开发他们的思维模式，激起对学习语文的兴趣。

简介：本文以作者多年的教学经验为基础,详尽地介绍了数学情境教学的设计方式,指出教师应设计出更易使学生理解的教学内容,并引导学生进行思考,通过高效的课堂学习来提高学生的数学成绩.

简介：

简介：摘要：“群文教学”和大单元背景下的“语文学习任务群”等概念的推行，使语文教学的过程性越来越向系统性、科学性靠拢。那么作为教学的最后一环——语文作业，也应当紧随改革的大潮，由散碎、组合向系统性、科学性靠拢，注重培养学生的语文核心素养。建立作业系统，让作业和课堂紧密衔接名，很显然在当下的教学活动，对于保障教学的完整性，对于学生核心素养的培养，是由重大意义的。

简介：摘要问题情境是指教学中个体觉察到的一种有目的但又不知如何达到这一目的的心理困境。其基本功能和作用主要表现在两个方面，（1）通过特定的情境，激活学生的问题意识，形成基于问题解决的学习任务，从而展开提出问题、分析问题和解决问题的学习活动；（2）通过特定的问题情境，使问题与学生原有认知结构中的经验发生联系，激活现有的经验去“同化”或“顺应”新知识，赋予新知识以个体意义，导致认知结构的改组或重建。

简介：摘要数学源于生活、用于生活，数学问题情境不仅包含与数学知识有关的信息，还包括那些与问题联系在一起的生活背景，它是沟通现实生活与数学学习、具体问题与抽象概念之间联系的桥梁。因此，在小学数学教学中，应努力把问题情境生活化，使问题情境的创设立足于学生的现实生活，让学生在活动中，在现实生活中学习数学。

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简介：“设计”教学情境，以高昂的教学态度激发学生的学习兴趣。教师创设和谐、欢欣的教学气氛能激发学生的学习情趣；教师适当把握和挖掘教材的情感因素，能唤起学生对崇高理想的需求。注重启发，培养学生的学习兴趣，激发学生学习兴趣和动机，调动学生学习积极性，激励他们积极思考主动探索，发展智力和能力。

简介：著名教育家奥苏贝尔的有意义学习理论就认为,创设一定的问题情境,使得学生对知识本身产生一定的兴趣,进而激发他们的学习动机,引导学生主动地提出问题就是有意义的学习。由此可见,在教学过程中,设计恰当的问题情境,可以使得学习活动更加有意义,更有利于学生综合素质的提升。在本文中,笔者结合了自己在化学课堂教学中的一些实践体会,总结了几个设计问题情境的策略,希望能够为学生化学综合素养的提升有所裨益。

简介：问题设计是情境教学的核心。本文以学案为切入点，围绕问题设计之主题，贯通时空，对情境问题设计作了多维度的深入探究，理例交融，问题与对策同文呈现，读来令人爱不释手。

简介：摘要本文将从三个不同的方向分析现实情境下信息图表的体验设计原则和方法，首先是信息图表的承载媒介和环境，因为人在接触到信息图表的大前提是在特定的环境下和特定的媒介下，这决定了用户的阅读情境；其次是信息图表的定位人群，在定位好人群的结构后，设计师更能准确感受用户心理，需要设计师具有很强大的同理心，知心方能解惑；最后是信息图表中视觉表现和信息传达的平衡关系，要求设计师较强的设计专业技能，既要吸引用户的阅读兴趣也要把握好用户的根本需求。

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简介：本文从教育心理学和学习理论入手，阐述了创设有效教学情境的作用、途径和原则。

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简介：摘要：初中几何是初中数学教学的一大难点，其概念、图形、定理的抽象及其证明过程的逻辑性都给教师的教学、学生的学习，带来很大困扰，而教学情境的合理设计与有效运用，能减少初中几何教学的困难，营造良好的学习氛围，为教学起到事半功倍的效果。本文依据情境创设在数学教学实践中的理论基础，对初中几何教学的情境设计意义，及其应遵循的原则进行探究。

简介：摘要本文就中学物理教学中，如何创设适当的情境，提高课堂教学效果，从以下几个方面进行论述一、精选生活素材，诱发探究情境；二、优化组织形式，营造合作情境；三、巧用现代媒体，重现直观情境；四、引导自主探究，体现活动情境；五、确定探究目标，创设问题情境。

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