简介：

简介：

简介：摘要思想品德教育作为小学课程教学体系中重要的组成部分,对学生人生观、价值观、道德观的形成有重要影响。同时,新课改的持续深入推进,在丰富小学思想品德课教学理念的同时,也对其提出了新的教学发展要求。小学思想品德教师应改善思想品德育人的内容和方法，发挥教师育人的主体作用，突出学生在思想品德教育中的主体地位，促进小学生思想品德的健康发展。

简介：摘要传统的课堂教学中，很多教师习惯“一言堂”或“满堂灌”，从而挫伤了学生的学习积极性，使学生产生厌学情绪。为了改善这种现状，教育教学改革要求教师要转变教学观念，打造“实效性”和“高效性”并具的课堂，使学生主动学、会学习、乐于学，全面提高学生的综合素质。

简介：摘要初中思想品德新课程教学改革的一个重点是通过对教学目标、教学内容、教学途径和教学方法的调整，帮助学生改变原有的单纯接受式的学习方式，在开展有效的接受式学习的同时，形成一种对知识进行主动探求，并重视实际问题解决的主动积极的研究性学习方式。而学习方式的改善，首先体现在课堂上，因此进行思想品德课堂教学艺术的研究，对于调动学生学习的积极性、主动性，培养学生的创新精神和实践能力，充分开发学生的潜能，具有十分重要的意义。

简介：本文从思想政治课课堂提问的作用、基本要求、提问技巧和方法等角度进行分析，指出中学思想政治课教师应在新课程的指导下，根据教学内容的要求，创新设计恰当的问题情境，以问题为中心，巧妙地设疑、布疑，激疑和质疑，科学地释疑、解疑，利用课堂提问让学生在每一节课上成为发现者、探索者，以促进学生的发展，实现创新精神的培养和创新能力的提高，真正使政治课成为广大学生喜欢而又感到轻松的学科，真正提高中学思想政治课教学的效率与效果。

简介：摘要导语是一堂课的起点，一堂成功的思想品德课教学与恰当的导入新课是分不开的。我在教学中尝试采用情景、时政、故事、游戏小品、漫画等形式导入新课，激发学生的注意力和求知欲，达到启迪学生心灵之门的教学艺术效果。

简介：摘要思想品德课是一门综合性很强的学科，枯燥、乏味。当前初中思想品德课教学之所以出现师生情感不相通的现象，是因为教师的教学语言单调，教学情感匮乏。因此,作为思想品德教师，应该把引导学生乐学作为治学的最高境界。

简介：前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：＂把教育的意图隐藏起来,是教育艺术十分重要的因素之一。教育意图越是隐蔽,就越能为受教育者所接受,就越能转化成受教育者的内心要求。＂确实,把教育的意图隐蔽起来,淡化了受教育者的＂受教育＂的意识,凸现出教育的民主性,有助于提高教育的实效性,滋养人心灵培育人品格的品德教育更应该如此。

简介：

简介：新课程标准非常重视情感在教学中的作用，心理学研究表明，情商在很多时候比智商更重要。“人非草木，孰能无情。”人的思想活动总是交织着相关的情感，情感是人行为的内部动因之一。因此，思想品德教师应该是情感的牵引者，要在课堂上架设一座座七彩的情感“桥梁”，调动学生学习的积极性，让学生快乐地迈进教室，快乐地走出教室。

简介：

简介：[摘要]生活是思想品德形成的根基，只有熟悉生活才能感知生活，具体的行为教育是高效的思想品德教育，只有走进生活，才能养成观察生活的习惯，这有利于培养学生道德思维能力，有利于增强学生辨别是非的能力，有利于改正自己的不良行为，有利于学生明理进取，有利于学生形成优良的品质。[关键词]感知生活观察习惯道德思维创设情境学生的发展是教育永远的命题，如何在受教育过程中得到心智的启迪，关系到培养什么人的大计，社会的发展、科学的进步、观念的改变、经济的快进增长这些有形与无形的变化，给学生的思想教育，道德品质的形成带来不同层面的影响。十年育树，百年育人。育树是一个栽培的过程，育人则是一个培养教育的过程。那么，如何有效地对学生进行思想品德教育，如何让学生在生活中受到有效的教育，这是思想品德教育成功的关键，贴近生活，贴近学生的实际的教育，让学生从感知到思想行为深处受到触动，从而正确地辨别是非，自觉地克制自己的不良行为，这种教育的形成就是情境设计，也就是说，把学生的思想行为纳入学生的生活，用身边的事，身边的人，周围的景融入思想品德课之中，让思想品德课成为学生修身立本，改正缺点的净化场，让学生感到良好品行的形成就在我们生活之中......

简介：

简介：初中思想品德课是对学生进行思想品德教育的一门重要学科，是对学生进行行为习惯、处事原则、前途理想教育的重要课程，为培养新型合格人才奠定坚实的思想基础。笔者通过多年学习、探索、尝试和积累，总结出了以下七种思想品德课导入方法。

简介：

简介：

简介：

简介：社会发展要求培养学生的创新精神和实践能力，教学模式的丰富多样性对当今教学设计具有重要的指导意义。针对目前基础教育阶段初中思想品德教学中存在的问题，并结合当前时代特点和素质教育的要求，作者提倡使用情境教学模式，开展在中学思想品德教学中如何实施情境教学的研究，通过情境教学促进学生的知识建构及个性发展，为全面实施素质教育理念铺平道路。

简介：创设恰当的教学情境是使初中思想政治课保持活力的一种有效手段，创设课堂情境，可以使学生积极的参与到教学过程中来，变被动学习为主动学习，提高学生的学习效果，真正发挥思品课课程的教育功能。