简介：在研究生阶段，大部分学生具备了一定的词汇量和语法知识，但是他们的作文却不尽人意。语言和内容上都存在一定的问题，特别是在内容上，很大一部分的作文内容贫乏空洞，缺乏自己的观点和新意。为了提高学生的英语写作水平，笔者在教学中尝试了合作式英语写作的方式：以精读课文作为写作的触发材料，对其进行评论性阅读，井补充大量相关阅读材料，使学生有感而发，以写促学，学以致用，以更积极的态度进行英语写作。

简介：摘要：学校与餐饮业、大型购物中心携手创建“潮汐式”实训人才培养模式，以“工学交替”的形式在大型购物中心构建“潮汐式”人才培养实训模式，对中职院校的学生进行实践培训，使学生、中职学校、餐饮企业、购物中心四方互利共赢，促进学生烹饪技能水平快速提升。在市场经济下中职院校如何为餐饮业培养烹饪技能专业人才，就这一问题本文提出“工学结合”的“潮汐式”实训培养模式，探讨和分析这一培养模式在实施中的难题，并给出解决的对策。

简介：内容依托式教学模式（CBI）是一种把语言与内容有机融合的外语教学模式，在师范院校英语专业语法教学过程中，教师不仅强调英语语法的基本知识，还借用这种教学模式帮助学生获得语言技能。

简介：

简介：“自主、合作、实践”教学模式是高等师范专科类学校根据教学改革的目的和任务进行的不同于传统的教学模式的一种创新和探索的新的教学模式。“自主、合作、实践”教学模式是指根据高等师范专科学校的教学内容及要求，教师在教学过程中组织学生自主探究，创设历史情境，促成体验，合作互动，理论运用实践的教学模式。通过该教学模式以期待调动学生的求知欲望、主体创造性和实践能力的培养。从而提高学生历史学习能力的一种教学模式。

简介：根据嵌入式人才市场需求分析,构建了电子信息工程专业嵌入式人才培养的知识体系,提出了分阶段、层次式嵌入式人才培养模式,通过教学案例的设计和教学手段的创新,为嵌入式人才培养提供了明确的路线图.通过两年多的教学实践,学生学习嵌入式的热情和人才培养质量均有了很大的提高.

简介：摘要：在我国十三五期间，提出了截止2020年全国装配式建筑在新建建筑中，占据了超过15%以上的比例，其中有20%以上的地区对装配式建筑工程项目进行了重点推进。在装配式建筑中，施工现场浇筑作业有效减少，并且针对建筑垃圾、损耗等方面可以实现50%以上的节能效果，对当前整体绿色发展要求予以了充分满足。而在机电各专业中，就需要迎合装配式建筑施工的应用，思考采用何种方式予以积极配合。

简介：实践教学是职业院校培养技术技能型人才的重要手段之一,而实践教学评价是对实践教学成果的反馈,能为实践教学改革提供依据。针对职业院校护理专业实践教学的评价模式进行初步探讨,根据高职院校人才培养的五个对接思想,提出”对接式”实践教学评价模式。

简介：摘要电工电子专业实施模块式一体化教学，必须按照高职教育的培养目标，对现有的教材、师资队伍、教学方法、考核方式进行改革。

简介：【摘要】读书是获得知识的重要的途径，但由于当前幼儿教师的工作现状繁忙等原因所致，让想读书的教师没有时间去阅读。而现阶段我国的学期教育越来越受到国家和社会各界的重视，作为幼儿教师更要有迫切感，不断提高自身的专业水平，才能胜任幼儿教师这个职业。而本文通过创新的读书方式─“抱团” 式读书分享来激发幼儿教师对读书的兴趣，从而提高教师的专业水平，营造书香校园的文化气息。

简介：第三产业的发展壮大，为高职高专文科类专业提供了有利的发展契机，同时也给高职专的教学改革提出了新的课题。如何加快教学改革步伐，如何为社会培养出“适销对路”的高质量的管理人才，是当前高职高专文科类专业迫切需要解决的问题。辽宁商贸职业学院法律事务专业，在实践教学模式方面探讨出一种新的实践教学模式——四段式实践教学模式。并对四段式实践教学的内容、评价和保障进行简要阐述。

简介：人口老龄化是我国今后面临的重大社会问题，社会养老保障和养老服务的需求将急剧增加。但是目前养老机构的床位数还存在较大缺口，尤其在专业化程度上与老年人的需求存在较大差距，老年护理人员数量严重匮乏、老年护理人员综合素质不高、老年护理观念及教育滞后，因此，急需培养一支老年护理专业人才队伍，适应社会老人化的发展。

简介：摘要：护理学教学在保证学生充分掌握护理理论知识和临床操作技能的同时，也要重视培养学生的人文关怀能力和良好的人际沟通能力。在此当中，护理伦理学等人文类课程就承担着比较重要的作用。目前，人文类课程主要还是以教师为主体的讲授法为主，这种教学方法对培养学生护理职业素养起到的作用是比较有限的。体验式教学法，是指在教学过程中，根据学生的认知特点和规律，通过创造实际的或重复经历的情境和机会，呈现或再现并还原教学内容，使学生在亲历过程中理解并建构知识、发展能力和产生情感。

简介：摘要：随着社会经济的发展，人们生活水平的提高，汽车日益普及，汽车维修行业也得到迅速发展，行业对汽车维修人员的需求越来越大。在此背景下，作为培养汽车维修技术人才的重要平台，中职汽车维修专业课程设置、教学模式也必须做出相应创新。本文探讨了中职汽车维修专业模块式一体化教学，结合汽车维修专业的教学实践提出了模块式一体化教学的实施方法。 关键词：中职  ;汽车维修  ;模块  ;一体化教学 近些年来，国内汽车维修行业快速发展，汽车维修人才缺口较大。而中职汽车维修专业是输送汽车维修专业技术人才的重要平台。为了培养更多更优秀的汽车维修专业技术人才，中职应该重点关注如何培养学生的实践能力，使他们可以更快更好地在汽车行业中发展。而模块式一体化教学可以增强理论、实践之间的关联，实现汽车维修知识的深入结合，符合学生的认知特点，可以让学生理论结合实践，提高他们的动手操作能力和解决实际问题的能力。 1  汽车维修专业传统教学存在的问题 传统的汽车维修专业教学模式下，课程设置不合理，不符合学生的认知特点。由于中职学生普遍存在基础知识薄弱，学习能力较差的问题，很多学生在学习专业知识时感到非常困难，容易产生厌学情绪，只能在考试之前临时抱佛脚，靠机械记忆来应付考试。而且很多学生虽然很有兴趣参与汽车维修实践训练，但因为没有很好地掌握汽车维修专业理论知识，导致他们只能进行机械的模仿操作，难以做到举一反三，无法内化知识。此外，传统汽车维修专业教学方法过于单一，难以有效调动学生的学习热情，学习积极性难以提升，无法有效提高学生的学习能力。如汽车维修专业的主要专业理论课教学时间跨度过大，各个汽车部件总成的结构、电气设备、排障教学需要花费两个学期，学生难以系统认知某一个部件，也就无法深入理解，学习效果难以提升。此外，传统地汽车维修专业教学模式将教学简单划分为理论、实践两大部分，且这两个部分的教学通常互不干涉，关联较少，如理论教学、实践教学通常是不同实践开展，教师也不同，这容易使理论和实践脱节，导致教学目标、教学内容、教学方式难以做到有机统一，各个课程之间的联系不够紧密，重理论轻实践，导致学生的实践操作能力难以提升。 2  模块式一体化教学策略 2.1 基于我国职教规划教材优化课程设置 可以将中职汽车维修专业课程设置为汽车动力装置、汽车底盘、汽车电气设备、故障诊断与排除、新型汽车技术这几个模块。按照系统结构将各个模块设置各个课题。例如，在汽车动力装置这个模块可以设置两大机构、五大系统对应课程，根据行业实际标准再细分课程。又如，可以将“汽车构造”“汽车电气设备”和“汽车维护与排除”这三门课程合并为一门课程，实现理论指导实践、实践验证理论的目的，便于学生构建系统的知识体系，将课程构建为几大模块，实现课程一体化。 2.2 小班教学开展模块式一体化教学 在实际教学中教师可以采取小班制教学，保证每一个班的人数不超过 20人，在教学完理论知识后，教师应该指导学生进行相应的实践训练。小班教学可以让学生有更多的机会去理论结合实践，教师的教学内容可以更加贴近汽车维修行业实际情况，更好地提高学生的实践能力。

简介：摘要：专业音响设置在分散式声场中的效果极佳，本文主要对专业音响在分散式声场中的设计与调试展开深入探讨与分析，以期为专业音响在分散式声场中应用范围的进一步扩大提供具有参考价值的意见或建议。

简介：旅游管理专业是一门实践性特别强的科目,其专业人才需要具备较高的综合素质,教师需注重培养学生的职业道德素质与知识的运用能力。本文主要围绕体验式教学模式,从体验式教学模式开展所需要的改变创新以及所需要遵循的原则来进行分析探讨。

简介：

简介：摘要：现如今，大部分的学校是按照多年以来用人单位的招聘需要以及未来的发展前景，进一步展开招生的，从中创设了机电这一专业，并选择了“双师型”的教师任教，进而实行模块式与一体化的教学方式，其专业课与实习课需要由同一位教师来兼任。学生通过一体化的模块教学内容来进行学习与实训，从而收获了钳工初级、车工中级以及维修电工等多个方面的基础性知识，专业知识与专业技能双向收获。对此，本文论述了以下几点提升机电专业的教学策略，从中有效地提升“模块式”“一体化”教学效率与质量。

简介：根据区域经济发展的需要，“订单式”制订专业课程计划，“订单式”培养适应区域经济发展的工程型、创新型计算机应用专业人才，构建一个体现整体融合，产、学、研结合，注重学生科技应用能力和创新意识培养的计算机应用专业的人才培养模式。

简介：通过多年订单培养，学校打造了优秀的双师型教学团队、促进校院文化融合、建立起稳定的实习一就业渠道，人才培养水平与就业质量不断提升，构建“三赢”的。“订单式”人才培养模式。实践证明，”订单式”人才培养是未来高职护理教育发展一个重要方向。