简介：

简介：摘要：18世纪以来，人们对蓝色颜料追求渐高，群青蓝开始出现在大众视野中。在浪漫的颜料世界里，群青占有一个与众不同的位置，只因它的颜色具有特殊性，这种特殊性是难以被其他颜料替代的，亦不能通过其他颜料间的混配得到，故本文选取了该颜料。作为天青石的人工合成物，群青蓝是一种窑炉产品，可作为永固颜料来使用。但群青蓝不耐酸，这一点大大影响了它的使用效果。本文从群青蓝的释义、发现、成分、性质等方面浅谈该颜料，并分析了群青蓝的制备与应用。

简介：摘要：群文阅读作为现阶段小学语文教学课堂中针对传统语文学科阅读模式下存在的固有弊端的优化的教学措施，在提高小学生语文阅读能力方面发挥着重要作用，因此，本文重点论述小学语文“群文阅读”模式在现有教学课堂的具体应有措施。

简介：摘要：随着经济的发展，人们的物质需求已然被满足，现阶段人们追求的是精神文明，因此阅读书籍在生活中变得越来越普遍。因此，在小学语文教学中阅读教学所占比例越来越大，阅读教学也越来越重要了。所谓群文阅读就是在特定的环境下，对有关系的文章进行研究探索式地阅读。小学语文教师要时刻牢记群文阅读是概念，在日常的语文课上要充分发挥群文阅读的积极作用，在学习的过程中促进学生阅读理解能力的提升，培养学生形成一个完整的阅读知识体系，使学生的语文学习能力能到一定的锻炼和提高。

简介：摘要：在《群文阅读的理论与实践》一书中，群文阅读提倡“议题”引领模式。所谓“议题”，就是大家聚在一起讨论的话题。群文阅读教学就是教师主持引导学生通过阅读相同“议题”的多篇文本材料，展开讨论并形成自己结论的过程。群文阅读要求教师、学生、教学内容、教学情境等所有要素都要为议题服务。议题是教学活动展开的轴心。在群文阅读教学探究的路上，群文“议题”的选择成了我的难路虎。

简介：摘要：义务教育语文课程标准（2022版）中“学习任务群”这一概念正式出现。本文主要概述了学习任务群的概念、当前初中语文古诗文群文阅读教学中所存在的问题，以及学习任务群在初中语文古诗文群文阅读教学中的应用策略等方面。

简介：摘要：高中阶段语文课堂教学工作中，为了帮助学生在不断学习中提高其综合分析能力，需要教师积极调整群文阅读教学指导方法，结合教学重点进行课程内容教学方法调整。本文从教学形式设置不合理、教师教学重视程度不高，两个方面对高中语文群文阅读教学现状进行了总结。并从创设任务情境、转变教学观念、优化教学形式，三个角度对新高考背景下高中语文群文阅读教学指导策略进行了总结，希望为关注这一话题的人们提供参考。

简介：摘要目的探究基于穆泽尔模型的摄食相关症状群护理模式应用于食管癌同步放化疗患者的效果。方法选取河南中医药大学第三附属医院2018年8月至2020年10月收治的103例食管癌同步放化疗患者，根据随机数字表法分组。对照组51例，男30例、女21例，年龄（57.53±6.22）岁。观察组52例，男32例、女20例，年龄（58.00±6.57）岁。对照组给予常规护理，观察组给予基于穆泽尔模型的摄食相关症状群干预，对比两组患者摄食相关症状群缓解率、机体免疫力及营养指标。计数资料用χ2检验，计量资料组间比较用独立样本t检验，组内比较用配对t检验。结果干预后观察组体质量、血红蛋白（Hb）、白蛋白（Alb）水平均高于对照组［（65.87±2.39）kg比（54.30±1.95）kg、（123.95±11.25）g/L比（103.76±8.75）g/L、（269.95±18.59）g/L比（204.77±15.23）g/L］，差异均有统计学意义（均P<0.05）；干预后观察组食欲不振、恶心呕吐、口干、疲乏、苦恼悲伤、昏昏欲睡、睡眠障碍缓解率及CD3+、CD4+、CD4+/CD8+水平均高于对照组，CD8+水平低于对照组（均P<0.05）。结论基于穆泽尔模型的摄食相关症状群护理模式对食管癌同步放化疗患者进行干预，可有效改善营养状态、机体免疫力，提高放化疗相关症状群缓解程度。

简介：摘要：在新的教育环境下，各种现代化的教育教学理念应运而生，拓展型学习任务群以及整本书阅读项目式学习则是典型代表。许多教师在现代化教育理念的指导下积极改革教学模式，在总结反思的过程中探索出一条全新的教学路径。对于小学语文来说，整本书阅读项目式学习不容忽略，对提升学生的语文核心素养作用明显。教师需要设置拓展性学习任务，指明学生的学习方向，让学生带着任务自主阅读、大胆感知。

简介：摘要：智能制造业关乎着整体制造业未来的发展方向，在新工科的背景下，现代化建设对智能制造业提出了新的需求，这就决定着，智能制造产业对人才的需求也发生了新的变化，对人才的培养提出了新的要求。为了紧跟时代的发展步伐，迎合国家的发展战略，培养智能制造专业群的新型人才，成为当务之急。本文首先论述了智能制造产业对人才的新要求，接着分析了“产学研用四位一体”的内容和作用，并提出“产学研用，四位一体”人才培养模式构建的具体举措。为培养符合新工科背景下智能制造的创新型、应用型人才提供可参考建议。

简介：摘要：为了提升学生阅读水平，令学生积极想象与发散逻辑思维，教师在小学语文教学时，通常采取群文阅读方法指导阅读，教师组织学生将同一主题或同一体裁文章放在一起阅读，整体设计阅读问题、联系群文，便可促使学生全面分析文章。本文结合小学语文教学实践，进一步探讨群文阅读的教学策略，先分析了全文阅读的价值，又指出了提高群文阅读有效性的方法，希望为小学语文教育人员带来关键参考。

简介：摘要：在打造品质课堂、精彩课堂的过程中许多教师从阅读着手，结合群文阅读来引导学生、鼓励学生，让学生能够形成全方位的认知和理解，逐步提升学生的语文核心素养水平。但是与其他的阅历教学模式相比，群文阅读十分考验教师的基本功，教师需要了解学生的身心成长规律，关注学生的自控力和自制力，讲解恰当可行的阅读技巧和方式，逐步凸显群文阅读的作用和价值，提升整体的教学有效性。

简介：摘要：伴随着近些年新课标的修订与落实，学习任务群这一概念逐渐明晰并深入课改实际，引起教育工作者的广泛关注。本文基于新课标理念的教育要求，结合小学语文的群文阅读教学实际，从单元教学整合、强化任务导向、主题情境创设、优质文化渗透、群体互动共享等方面来研究学习任务群的应用路径与优势。

简介：摘要：群文阅读教学是我国探索出的一种新的阅读教学方法，在语文、英语阅读课程中得以广泛应用，并具有较高的应用价值，能不断提高学生阅读速度和阅读能力。鉴于小学高年级学生的认知能力、知识学习能力和文本理解能力都经过了基础铺垫，学生在这一阶段各方面能力相对较高，在小学高年级中应用群文阅读教学方法，能在低年级阅读教学的基础上，拔高学生的阅读能力和理解能力。本文将基于小学高年级学生的各方面能力，重点探究群文阅读教学方法在小学高年级语文阅读教学中的实践策略，以期为小学语文教师提供参考。

简介：【摘要】目的：重点分析微信群的延续性护理模式，针对断指再植患者的自护与手功能恢复进行阐述。方法：选取2020年4月-2021年4月本院接受断指再植手术的患者88例作为研究对象，随机分为观察组及对照组，每组44例。对照组使用常规护理模式，观察组在对照组基础上给予基于微信群的延续性护理模式，两组均连续护理2月。比较两组护理效果，利用自我能力实施量表（ESCA）比较两组护自护能力，利用手功能量表（MHQ）对两组手功能进行评价，利用生活质量综合评定问卷（GQOLI-74）对患者生活中质量进行比较。结果：观察组护理后手功能总优良率为86.36%，相比对照组的68.18%明显升高,差异有统计学意义（P＜0.05）；观察组护理后较对照组自我概念、为我护理技能、自我责任感、健康知识水平评分明显升高（P＜0.05）；观察组护理后较对照组外观、手部满意情况、工作情况、日常活动、总体功能评分及总分明显升高（P＜0.05）；结论：基于微信群的延续性护理模式可明显提高断指再植患者自护能力，提升患者手功能恢复效果，改善患者生活质量，有良好的应用价值。

简介：摘要：自中共十八大以来，各地坚决贯彻落实党中央、国务院关于精准扶贫、脱贫攻坚的决策部署，围绕扶贫中的薄弱环节，精准发力、综合施策，脱贫攻坚取得决定性进展，其中一个最为重要的关口之一就是助农，众所周知，我国农业在经济脉络中起着至关重要的作用，农业是国家经济体系的支柱之一。除了提供粮食和生活用品外，农业还为很大一部分人口提供了就业机会，因此精准扶贫，助力农业尤为重要

简介：摘要：“知乎治校”现象，已经在知乎论坛的承载之下在高校师生之间产生着广泛流传，大量师生在知乎平台上讨论学校热点事件的情况促使知乎几乎成为了高校的网络舆情场域。我们不难看到，“知乎治校”的出现虽然在一定程度上折射出高校师生的自主性，但也不能忽视“知乎”本身互联网平台的性质，注定它具有较强的虚拟性、开放性与不确定性，内容真实度有待商榷。本文拟分别从学生、教师、高校管理、舆论环境等角度出发，分析学生意见在高校中的有效性，探讨高校舆情机制的合理性与流畅性，进而归纳出“知乎治校”的根本原因，有针对性地解决“知乎治校”现象带来的种种问题。

简介：摘要：幼儿教育是基础义务教育阶段的重要组成部分,也是对幼儿德、智、育全面发展，形成良好品质、积极健康成长等方面起着不可替代作用。但是在幼儿园中很多老师把重心都放在了识字认字上而忽视对孩子综合能力以及个性上的培养，导致出现“小学化"现象”这一社会问题,严重阻碍了我国素质教育事业进一步向前推进，另一方面由于家长及幼儿教师急切地要求提高自身知识水平和教学技能,从而使幼教专业逐渐走向边缘化发展轨道。

简介：

简介：摘要：早恋一直是青少年教育中的一大重要难题。近年来，随着物质水平的不断提高、网络信息技术的飞速发展、小学生对于异性的好奇心理也愈加强烈。早熟现象的发生越来越低龄化。因此小学早恋的出现也越来越频繁且 。