简介：摘要：目的：探讨消化内科护理带教中健康教育能力培养的应用。方法：2020年12月－2021年12月为研究实施阶段，该过程也是明确研究对象和开展研究的主要阶段，在本院实习内科中实习护生选取40名作为样本量，使用计算机序列软件进行样本的编号，并下载随机分配软件，进行平均分组，研究期间建立的健康教育能力培养及常规教学模式的研究组和参照组，各组获得样本20例。记录两组的具体情况并进行相关分析和对比。结果：进行两组学习成绩比较，总结成绩较高的小组为研究组，且优于参照组；进行两组带教前后健康教育意识评分比较，带教前无明显差异，带教后研究组提高效果高于参照组；说明有差异（P＜0.05）有统计学意义。结论：在消化内科护理带教中采用健康教育能力培养，能够有效地提高实习护生对健康教育知识的掌握，同时健康教育意识也会得到有效提高，具有较高的推广性和适用性。

简介：摘要：目的：探讨消化内科护理带教中健康教育能力培养的应用。方法：2020年12月－2021年12月为研究实施阶段，该过程也是明确研究对象和开展研究的主要阶段，在本院实习内科中实习护生选取40名作为样本量，使用计算机序列软件进行样本的编号，并下载随机分配软件，进行平均分组，研究期间建立的健康教育能力培养及常规教学模式的研究组和参照组，各组获得样本20例。记录两组的具体情况并进行相关分析和对比。结果：进行两组学习成绩比较，总结成绩较高的小组为研究组，且优于参照组；进行两组带教前后健康教育意识评分比较，带教前无明显差异，带教后研究组提高效果高于参照组；说明有差异（P＜0.05）有统计学意义。结论：在消化内科护理带教中采用健康教育能力培养，能够有效地提高实习护生对健康教育知识的掌握，同时健康教育意识也会得到有效提高，具有较高的推广性和适用性。

简介：摘要：我国向信息化时代的转变，导致了医学模式也发生了转变，健康管理也已经成为了现代护理中的一个重要组成部分。所以在学习护理专业的学生一定要拥有很强的健康管理意识与健康管理能力。才能够更好的适应医学模式的转变。本文通过原因分析对应用多种的教学方式，培养护生健康管理能力进行讨论。希望为我国护理教学中如何加强护生健康管理能力的培养提供帮助

简介：【摘要】目的：分析慢性胃炎疾病特点，研究护理干预对患者疾病控制能力等方面的积极影响。方法：选择我院消化内科2020年3月-2021年1月期间收治的慢性胃炎患者，共计110例。药物治疗外，进行随机法分组护理，即对照组、观察组。对照组55例、采取常规护理，观察组55例、采取综合护理干预，比较两组慢性胃炎患者的疾病控制能力、生活质量、遵医行为。结果：疾病控制能力方面，观察组患者的症状管理、情绪管理、日常生活管理、自我效能评分明显高于对照组，P

简介：【摘要】目的 探讨个性化护理干预对阵发性房颤患者自我护理能力和生活质量的影响。方法 选取本院2019年3月～2021年3月收治的房颤患者60例，随机分为对照组30例和实验组30例。对照组实施常规护理，实验组在对照组基础上加入个性化护理干预。在干预前和干预后3个月分别对实验组和对照组进行自我护理能力和生活质量的测定。结果 干预3个月后实验组的健康知识水平、自我概念、自我责任感、自我护理技能等均优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05），不同时间及组间评分比较，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 个性化护理干预能有效提高房颤患者的各项自我护理能力，值得临床推广应用。

简介：摘要：公共卫生事件是一种突然发生的，会对整个社会公众的健康造成影响的重大疫情以及群体性不明原因疾病。这种公共卫生事件的存在会导致公民的健康受到相对应的影响，与此同时使社会的稳定发展受到严重的影响。公共卫生事件本身体现出形式丰富多样的特点，需要对其进行重视，了解公共卫生事件产生的具体原因以及目前我国基层突发公共卫生事件应急管理的现状和相应的应急准备工作，本文对此进行分析和了解。

简介：摘要：2019年教育部等13个单位正式提出“新医科”概念，“新医科”建设的提出为未来的医学教育指明了发展方向，更充分反映了未来经济、社会对医学人才的需求方向，为医院对青年医师岗位胜任能力评价提供了新的思路。本文聚焦“新医科”建设内涵，讨论了构建青年医师岗位胜任能力综合评价指标体系的一般原则和核心步骤。

简介：摘要【目的】探究协同护理对冠心病心绞痛患者自护能力的影响。方法：本次研究于我院以对照形式展开，年限选取2020年1月到2021年1月期间收治的冠心病心绞痛患者54例为对象，经随机交替法将其分为对照组（n=27）和观察组（n=27），对照组给予常规护理，观察组给予协同护理，对两组的护理效果进行评价。结果：与两组护理前相比，其自护能力ESCA各项分值均升高，但观察组高于对照组（P

简介：【摘要】随着教育的发展和人们思想的进步，对于学生的要求也越来越严格，不再仅是培养提高学生的学习成绩，也更加注重学生思维能力的培养，促进学生的全面协调发展，培养学生的学习的能力。基于当前的教育背景，在心内科护理教学中学生思维能力的培养成为重点关注的问题，培养心内科护理专业学生的思维品质，促进学生专业水平的发展，培养更专业，更高素质的护理人才。

简介：【摘要】中医学拥有上千年的发展历史，通过前辈的不断传承、积累和创新，形成了现代的中医学理论。本文论述了在中医基础理论课程教学中培养学生中医思维和创新能力的方式，为中医基础理论课程的教学提供了参考。中医基础理论具有独特的重要性，正确认识中医思维，坚持传承和创新，才能为中医学的持续发展建立良好的市场效应。

简介：摘要：目的：分析任务导向性训练对脊髓损伤患者的影响。方法：64例脊髓损伤患者为我院2020年11月-2021年11月收治，随机分为对照组、观察组，分别采用常规康复护理训练、任务导向性训练，对两组护理效果进行比较。结果：两组护理前参与能力比较（P＞0.05）；观察组护理后高于对照组（P＜0.05）。结论：为脊髓损伤患者行任务导向性训练有利于提高其参与能力，应用效果显著。

简介：摘要

简介：【摘要】目的：探究提高基层疾控中心微生物检验能力的对策。方法：2021年1月到2021年12月，在基层疾控中心展开研究，选取12名检验人员进行研究，其中2021年1-6月是对照组，实施常规检验管理；其中2021年7-12月是观察组，实施检验质量管理；比较两组管理质量评分。结果：观察组六项管理质量评分高于对照组，有统计学意义（P＜0.05）。结论：明确基层疾控中心的微生物检验现状，通过检验质量管理可有效提升微生物检验能力，具有显著应用价值。

简介：摘要 目的：提高产科护士急危重症护理能力。方法：通过病种培训、演练、轮转、与医生一起查房等多种方法培训护士，提高护士急危重症护理能力。结果：经过培训，护士的考核成绩明显提高，子痫及病房产后出血发生率明显降低，缩短了病人从急诊入院到手术的准备时间、提高了危重症患者护理质量合格率、减少了危重病人护理并发症的发生。结论：采取多项培训措施能显著提高护士的急危重症护理及抢救能力。

简介：摘要：目的：分析职校护生逆商对其自主学习能力的影响。方法：采用问卷的方式对在职业学院护理专业的100名学生进行调查，根据学生的逆商水平均为对照组（逆商水平低）以及观察组（逆商水平高），对比自主学习能力。结果：观察组自主学习能力优于对照组（P

简介：【摘要】目的：探讨在PICC置管患者中以标准护理模式实施干预，对提升其自护能力及临床护理质量的意义。方法：试验对象选择于2020.04-2022.02此阶段内，在我院接受PICC置管治疗的病患共计90例，根据随机数字表法将病患均分作2组，在置管中对照组提供常规护理，观察组则提供PICC标准护理，统计施护后两组护理效果差异。结果：观察组自护能力及护理质量比对照组优，P＜0.05；观察组并发症总发生率比对照组低，P＜0.05。结论：在置管治疗中以PICC标准护理进行护理，可有效提升患者自护能力，进一步增强护理质量的同时，还可降低患者发生并发症风险，适宜基层医院借鉴。

简介：摘 要：护理学是一门综合性的应用学科，注重临床技能的培养。帮助学生获得胜任解决临床护理问题和缓解病人疾病的能力是本科人才培养的一个重要组成部分。文章基于本科护理人才教育的目标，回顾了国家对本科护理教育的认证和目前的研究成果，回顾了我国本科护理教育中临床护理实践发展的现状，分析了临床实践发展的主要问题，并结合教育部的护理实践标准提出建议，帮助护理教育调和现状。不断改进课程，启发教育改革的思路，为中国高素质医护人员的发展打下基础。

简介：【摘要】目的：观察共情能力在PICU不同学历临床护士的现状，为PICU护士的培训提供改革依据。方法：对本院不同学历PICU护士的80例开展共情能力问卷调查，根据成员的学历将其分为本科组（31例）和专科组（49例），了解两组成员的共情能力水平和影响因素。结果：不同学历的PICU护士共情能力得分为均为中等偏上水平，但不同学历PICU护士的共情能力评分（护士对病人心理的认知、情感的体验、行为帮助以及总分）均有显著差异，其中本科成员组分数均显著高于专科组，差异具有统计学意（P＜0.05）。结论：PICU护士的共情能力受学历层次因素的影响，其护理培训应依据其共情能力的现状制定相应的课程设置和教学方法，加强对于不同学历PICU护士情商素质和共情能力的培养，保证能与PICU科室的医患关系和谐。

简介：【摘要】：护理学是一门实践性很强的应用学科，临床教学是护理教育的重要环节。多年来，我国各阶层医疗机构在护理人员业务技能培训方面做出突出的贡献，但涉及“医学人文教育”内容并不充分。本文从我国临床护理师资队伍现状培训方案等方面，了解我国临床护理师资培训模式研究进展。

简介：【摘要】目的：分析桌面推演方法对提高护士疫情防控能力的作用。方法：将10名参与桌面推演比赛的护理人员作为研究对象，对其进行半结构访谈，同时对护士的资料进行分析。结果：共分析出5个主题，包括护士的体系形成、思维能力、写作能力。责任感、风险防控意识、应急能力等。结论：桌面推演的使用能够显著提高护士的相关知识了解度，同时也提高了护士对疫情防控的风险意识，团队协作能力、思维能力、应急处理能力等均明显提高。