简介：针对"快四点"这一浙江筝派演奏技法速度快,强调中指演奏力度的特点,指出传统训练法--"扎桩法"的不足,进而强调训练中应合理运用"提弹法"的重要性及其训练方法和训练中应重点解决的问题.

简介：<正>我想补充三点看法:一、教育方针制约的全面性。教育方针是只针对教育界,只有教育工作者执行,还是针对整个社会,全民共同执行?我认为是后者。因为:教育是全民的事业;学校教育要与家庭教育、社会教育相一致;党中央已

简介：记得一位名人说过:“一个人的生命坡度有很多——如果你是一个玩物丧志的人,那么勤奋进取是坡度;如果你是一个过惯了舒适生活的人,那么艰苦的磨练是坡度;如果你是一个铺张浪费的人,那么朴素节约是坡度……”试想,在幼儿成长阶段,什么才是幼儿所需要的坡度呢?

简介：在英国的亚皮丹博物馆中,有两幅藏画格外引人注目。其中一幅是人体骨胳图,另一幅是人体血液循环图。说起这两幅藏画,里面有着一个引人入胜的故事。原来,这两幅画是当年一个名叫麦克劳德的小学生的作品。麦克劳德从小充满好奇心,凡事总好寻根究底,不找到答案不肯罢休。有一天他实发奇想,想看看狗的内脏到底是什么样的,于是便和几个小伙伴偷偷地套住一只狗,将其宰杀后,把内脏一个一个割离,仔细观察。没想到这

简介：一、轴对称以及轴对称图形的识别这部分内容的关键有两个：一是轴对称图形的识别——判断一个图形是不是轴对称图形，可以用折纸的方法，按照轴对称图形的定义，看是否能找到一条直线将图形沿其折叠，使直线两旁的部分能够互相重合，对图形要多观察，有助于进行直觉判断；二是弄清轴对称与轴对称图形的区别与联系．

简介：按高中数学新教学大纲，新编教科书复数一章的内容有了较大精减，删除了旧教科书中复数的三角形式的有关内容．因此，在高考备考复习中，应按大纲要求进行复习，不能任意拔高扩展．下面谈谈复数一章的知识要点与能力要求，供复习参考．

简介：考察新加坡教育，有几点令人感触特深。首先是浓郁的中国传统文化在新加坡发扬光大。当我们很多学校为了所谓的教育现代化而拼命强化外语，拼命排斥传统文化的时候，我们在异国他乡，在高度发达的现代化的新加坡，却时时处处感受到中华传统文化的氛围。

简介：

简介：“点”在审美化教学中指“审美观点”。它是主要目标的精髓．即每一课的目标与美育内容相连接的关键交合点。也是教学内容的着眼点。在阅读教学中。“点”便是人文性与工具性的聚焦。是教学“切入点”、文章“重难点”以及“延伸点”的总称。如何实施“点”教学呢？

简介：句子的谓语应该与a number of后面的名词一致,这样 才能帮助学生更 好地掌握和自如地运用学过的知识,在used to结构中

简介：<正>比赛中,撞击对方球后除闪带他球或经利用闪出界外,绝大多数球会被随意闪出。而正确选择出界点定点闪出,则会取得较为理想的战术效应。1.送入“虎口”,便于再带。在杆球撞击他球后,闪出点选择在便于已方先手球闪带处。就是说,被闪球进场后,将会被再次闪带出界,使己方获得下轮王牌球。见图1

简介：　　征集工作是档案馆工作中一项十分重要的基础性工作,它与接收工作一起构成了档案部门丰富馆藏的双翼,缺一不可.它们的共同之处是将机关单位、社会团体保存的和散存于社会及公民个人手中的档案资料收集进馆.同时,征集工作又具有不同于接收工作的特点:征集工作涉及的对象广泛而复杂.开展征集工作的对象不仅限于机关单位和社会团体,还涉及民间收藏团体和公民个人.做好征集工作有利于档案馆广收博采珍贵档案资料进馆,进一步丰富馆藏内容、优化馆藏结构,提高服务水平、满足社会需要.……

简介：现在不少学校主张学生的作业、试卷不打分数．或提出分数关乎学生的“隐私”．不宜公开。为什么呢?说给学生打分数有诸多负而作用．比如可能使学生小好的学生产生自卑心理造成精神负担，等等。总之，有违素质教育的精神。

简介：小桃子是一名全托小朋友，刚入园不久，我就发现了她的独特。

简介：　　听写中边听边记具有必要性,要求考生注意听懂全文内容,所记内容不一定要求完整

简介：新闻标题是新闻的眼睛,如何做到文字简洁又要突出新闻的要点,是做好标题的要诀。所以,记者编辑常常在做题上字斟句酌、煞费苦心。例如1月15日各报围绕日本首相小采又一次去靖国神社参拜,做题不一。以下对各报主标题作一此较(副题或引题内容差不多,都是表述中韩政府对此事的意向,有的报纸没有引题或副题,只有主题)。

简介：数学例题教学不仅是让学生理解、接受和巩固数学知识的重要途径,更是培养学生运用数学知识分析和解决问题能力的重要手段。1把握例题在教学法中的目的和作用例题是经过精心筛选的精华、根据教学要求的不同,例题作用的侧重点也不同。有的体现知识性:能帮助学生理解巩固某些知识点。有的体现示范性:让学生模仿,学会解题的书写格式和表达方法。有的具有综合性:渗透数学思想、方法和技能,帮助学生提高综合能力。教师在备课时要对例题的设计意图作推敲。例1.如图有一池塘,要测池塘两端A、B的距离,可先在平地上取一个可以直接达到A和B的点C,连结AC并延长到D,使CD=CA,连结BC并延长到E,使CE=CB,连结DE,那么,就是A、B的距离。为什么?(《初中几何第二册》P.29例5)本例目的是(1)让学生能用符号语言表达条件、结论和证明过程。(2)让学生会用全等三角形知识解决实际测量问题,增强应用能力。2把握例题教学的过程德国教育家第斯多惠指出:“教学不是奉献真理,而是教人发现真理。”例题教学是向学生展示问题的产生、分析及解决的全过程,是学生再发现和再创造的机会。2.1注意知识铺垫,实现知识正迁移从数学知识的形成发展来看,旧知识是新知识的基础,...

简介：由几何图形上的一个或两个点在指定线段上取不同位置，或以一定的速度沿指定路线运动，寻求图形中的某个变量与运动时间的函数关系，或某部分动态图形的状态、性质等问题．近年来各地中考中多有出现，这类问题一般语言叙述冗长，涉及知识面较多，综合性较强，通常解法是在动点运动中的某一阶段的一瞬间寻求变量间的函数关系(以动窥静)，

简介：在许多幼儿园的教室周围,特别是教室外家长经常走动的地方,都布满了孩子的作品.其内容涉及各个领域,尤以数学和美术居多;形式多种多样,既有袋装的,也有直接张贴的.不可否认,教师的这种良苦用心和强烈的责任感,以及无私的奉献精神,确实可敬可佩.但经过仔细观察和认真探究后,笔者却认为,这种展示作品的做法很值得商榷:

简介：