简介：摘要：在当前的初中道德与法治课程教学中，激发学习兴趣是有效教学的前提，只有让学生有自主学习的动力，也有主动学习的想法才能提高教学的效果。在策略上需要从课程知识与学生兴趣的联系上入手，利用时事政治来拓展教学内容，将理论性的知识变成具有生活认知、个人见解、理论分析的教学内容，同时也以学生在时事政治学习下的表现组织讨论活动，激发学习兴趣，也引入具体的教学内容，能够建立以学生认知思考为核心的课程教学形式。

简介：摘要：随着新课改的逐渐深入，对教学的要求也不断地提升，致力于培养综合性人才，为社会输送新鲜血液。高中是教学的关键时期，政治也是教学的重点科目，教学的过程中教师要创新教学方式，秉着以人为本的教学理念，吸引学生的注意力，营造良好的课堂氛围，让学生真正地参与到课堂当中，发挥学生的主观能动性，提高学生自主探究的能力，促进教学目标的实现，提高教学质量和教学效率。

简介：摘要：为了适应新课程的特点，教师可以采取不同的有效的教学法，教师要深入分析教学中存在的问题，探究解决的方法，不断审视自身的教学方法，提高教学水平。

简介：摘要：思想政治课程的特点是具有极强的理论性与抽象性，仅仅依靠教师单方面地讲授是无法实现教学成效的。而现阶段，由于新课改的大力推行，很多学校进行了课程改革，对传统的基础课程课时进行了一点的削减，因而，课时减少。同时，由于受到应试教育思想的束缚，教师为了让学生能在考试中获取较高的分数，对知识进行“灌输”，满堂的理论教育，而没有采取多样化的教学方式丰富课堂，激发学生的学习兴趣。为了更好地实现高中政治教学的目标，作为教师，应积极引导学生投入到自主学习中，因此，教师必须对教学中存在的问题作出一定的改善，以期有效提高政治教学课堂成效，让学生能积极主动的学习，提高成绩，培养能力。

简介：摘要：翻开高中政治课本我们会发现其中有许多的语言具有专业性，如果单纯的让学生背诵这些内容，肯定会感到压力巨大，教师在课堂教学中如果采取纯理论讲解的方法也很难吸引学生的注意力，作为高中政治教师为了提高学生的参与意识，让学生能够主动投入到学习中来，还要注意采用情境教学方法，把课本中的内容分解成多个情境教学点，这样不但能够降低教学难度，还能够提高学生的学习情趣，让学生感受到政治这一学科的趣味性，从而提高学生的自身核心价值观认知水平。

简介：

简介：摘要：随着新课程标准的深入发展，教育部门和学校对培养学生的综合素质越来越重视。新的教学理念、方法、工具等，都是突破传统应试教育制约的推助力，信息技术的应用不仅在教学上发挥着重要作用，同时对于学生的学习体验以及学科核心素养的培养也起到了关键作用。文章主要围绕初中政治课教学展开论述，探讨现代信息技术的应用。

简介：内容摘要：纵观中国政治制度史、中国政治思想史，赫然醒目、带着浓厚中华文明印记的便是儒学。经历了百家争鸣，焚书坑儒，罢黜百家、独尊儒术，儒学上升为官方哲学，再到尊孔复古逆流、文革错误批判，儒学这一贯穿中国几千年历史的思想文化几度起伏，至今尚存一息。尽管儒学在现当代政治制度中逐渐出现撕裂的迹象，但是这一思想是刻画在中国人骨髓里的。本文将以中国政治制度史中的监察制度的历史脉络为例，探索儒学在历代与中国政治监察制度的结合和为今天的中国监察制度寻找借鉴，力求在中国建设一个法治化、现代化国家的道路上提供思想借鉴。

简介：摘要：现阶段，在我国初中教学中，政治教学非常重要。政治学科本就与时事政治和社会热点密切相关，快速发展的技术为初中政治教学带来了极大的便利。初中政治教师应迅速适应信息技术应用背景下智慧化的课堂教学模式，结合教学目标与已有的教学经验，构建高效政治课堂。

简介：摘要：政治教学在各学科教学中处于较为特殊的地位，和其他科目相比，看似难度较低，但是对学生政治素养的要求较高，因此，在实际教学的过程中，学生不仅要学习政治知识，更要通过学习政治获得较高的人文素养和情感体验能力。

简介：【摘 要】政治教学是以知识为基础、以培养学生能力为重点的。教师在政治教学中要注重激发学生的学习兴趣，提高教学效率，促进学生全面发展。在新课程形势下，思想政治课教学面临着挑战。传统教学已经不能适应需要，思想政治课必须不断创新，不断改进，要激发学生们的学习兴趣，活跃课堂气氛，进而高效率地完成教学任务。在初中政治教学中，我切身体会到以下几点，以期大家共同商榷。

简介：

简介：【摘要】针对于艺术生的政治备考教师需要加强注意，由于很多学生基础知识不是很扎实，应变能力弱，加上学生在花在文化课堂上的时间不多，从而给学生造成了很大的考试障碍。因此，为了更好的落实对学生的政治复习，教师需要采取多种方法，依据学生实际情况，帮助学生树立信心，从而提高复习效果。本文主要对高三艺术生政治备考进行分析和探讨。

简介：摘要：由于政治学科中有很多概念知识需要学生记忆，所以很多学生在记忆这些知识的时候经常会采用死记硬背的方式进行，但是这种记忆方式只能在脑海中留下短暂的记忆，并不能使学生深刻的理解其含义，并且这种记忆方式会导致课堂学习氛围沉闷，丝毫感觉不到政治学习带来的欢乐。尤其是在高中政治教学中，由于高中教学中的内容较多，再加上学生的学习压力较大，因此导致学生在学习政治知识的时候会把完成学习任务当作学习目标，课堂学习氛围沉闷是当前高中政治教学中较为常见的问题。那么如何才能开展趣味性的高中政治课堂来激发学生的学习兴趣呢？下面本文将对高中政治课堂教学中趣味教学的策略进行探究。

简介：【摘要】政治认同既是一种情感，也是一种信仰，不仅要内化于心，更要外化于行。“活动型”课堂不同于传统的“讲授型”课堂，不再单纯强调“理论灌输”和“知识讲授”，而是更多地强调“环境熏陶”和“主动接受”，即从情感和体验两个方面入手，围绕政治主题，创设教学情境，培养政治认同,营造政治氛围，开展体验活动，引导学生在政治情境中感受价值，深化政治认同，在实践活动中增强政治认同。

简介：摘要：随着时代的发展，情感教学的模式越来越受到广大教育者的关注。老师把这一模式融入到思政教学中，可以提高老师自身的亲和力，同时还能提高学生的情商。目前阶段，高中思政教学中，依旧存在着师生关系不和谐、教学氛围紧张、老师偏心等等问题，最主要的原因就是老师在教育方面没有做到位。

简介：

简介：摘要：初中学生普遍属于青春期，政治课堂教学会在很大程度内影响学生价值观念，教师需要对其进行深入分析，结合学生实际情况开展课堂教学，确保教育工作能够高度满足学生学习需求，进而保证能够对学生价值观念进行正确的引导，提升教学效果。本文综合探究政治教师构建高效课堂的具体策略，希望能够更为高效地开展初中政治教学。

简介：摘要：新课程标准提出了“以学生发展为本”的核心理念，这与传统的课堂教学重视知识传授相比，是一大跨跃。这要求我们必须改变传统的思想政治教学，构建适应新课程理念的教学模式，树立与新课程理念相适应的发展性教学观念。

简介：