简介：随着我国加入WTO，旅游市场全面开放，山东省旅游业得以迅猛发展，南山旅游产业也不例外。目前大学英语教学存在着一些问题，如培养目标模糊、师资力量薄弱、教学手段落后，课程设置杂乱，理论教学与实践教学脱轨等。针对这一现象，建议及时优化产教结构布局，加强师资力量，改革教学手段和课程设置，不断提高教学质量，为建设特色教学做出贡献。

简介：教育中的人文关怀是教育者与受教育者的双向互动。大学教学中的人文关怀直接影响到大学生的成长与成才。英语是人文学科里面的重要课程,大学英语课堂这个人文教育实施平台也就不可或缺自然也在情理之中了。文章探索大学本科教育阶段,接受公共英语通识课程教育,探讨如何在人文关怀理念下的大学英语课堂的现状以及反思。

简介：以一所应用型本科院校大学英语课程为例,在现有校本微课程资源建设的基础上,分析了建设校本微课程动态资源的必要性,阐述了其资源构成、开发途径与建设概况,并通过调查问卷的方式验证了翻转模式下的大学英语校本微课程动态资源建设的价值及意义,总结了其中存在的问题,以期达到进一步深化改革大学英语校本课程的目的。

简介：概述大学英语网络在线课程的特点,分析网络在线教学方式的优点及目前大学英语网络在线课程存在的问题。从优化课堂结构、完善网络在线课程的建设制度、确立“以学生为本”的网络在线课程建设理念等三个方面提出相应的课程建设措施。认为要构建良好的大学英语网络教学氛围,教师应积极学习,提高自身素质,同时结合学生的身心发展特点合理安排教学内容。

简介：摘要当前我国大学英语教学与新时期的教育要求存在着较大的差异，特别是近些年随着教育的不断发展，应试教育中存在的问题日益凸显，大学英语课改已成为迫在眉睫的任务，同时也使国家教育部意识到，改革工作的进行已是必然趋势。对此，本文对大学英语教改下的应试教育问题进行了全面的分析，从大学英语教改的重要性、大学英语教改的必然方向着手，提出了应对应试教育的有效策略，旨在推动大学英语教学更好的发展，让更多院校的学生从大学英语的“困境”中解脱出来，此文仅供参考。

简介：摘要大学英语词汇教学是英语教学重中之重，它的成效直接影响听力、阅读、写作、翻译及口语等能力的培养。而目前大学英语词汇教学方法传统（音、形、意三位一体），耗时长，效率低，学习质量不佳。词源学使大学英语词汇学习事半功倍。既减轻记忆负担，又能触类旁通，还能挖掘单词背后的文化，增加词汇学习的趣味性。

简介：在新媒体技术冲击高等教育的大背景下,遵循以现代信息技术促进大学英语ESP教学的理念,以教学任务驱动和问题导向的方式,创新课堂教学方式,通过课堂教学和线上教学互动,帮助学生发展自主学习、独立思考的能力,旨在探索大学英语ESP课程教学中线上线下交互的最佳方法。

简介：英语在大学学科中所占的比重越来越高，英语四六级证书几乎是应聘时必不可少的一块敲门砖。但最近几年，高校对英语的重视度越来越高，却忽视了中国传统文化的教育。要实现中华文化和中华民族的复兴，当代大学生任重而道远。大学英语教育除了有语言教学的任务之外，也承担着文化传播的使命，因此在大学英语教学中渗透中西方优秀文化，是各大高校英语教学的首要任务。本文结合大学英语的教学现状，分析了在英语教学中渗透传统文化的意义，并就如何在英语教学中渗透传统文化，给出了一些建议。

简介：文章以新版《大学英语综合教程》课文选材的满意度调研为入口，从学习者需求分析理论出发，提出外语教材课文选材应遵循ECR原则：活力性（EnergeticPrinciple），挑战性（ChallengingPrinciple），受益性（RewardingPrinciple）。具体而言，大学英语课文应具备趣味性、多样性、现代性、真实性、发展性等特点，在专业知识习得和综合能力培养上具有挑战性，并使学习者在学习生活及工作上终身受益。

简介：语言是一种交际的工具。为了能更有效地交流,口语交际能力就显得更重要了。这篇文章着重探讨大学英语教学中英语口语交际能力培养的课堂模式,尝试可以通过某些辅助模式的课堂教学来提高学生的口语交际能力。

简介：在大学英语面临的新形势下,本文结合我校学生的实际情况,进行以翻转课堂改革视听说教学的初步探索.研究验证了其可行性和积极作用,证明视听说教学是以翻转课堂改革大学英语教学的最佳切入点;同时也印证了这一模式在国内仍处于起步阶段,有些问题有待深入探索.

简介：随着我国高校教育改革的深入,高校教育愈加重视全面发展的综合性人才培养,传统大学英语教学与考试模式已经无法满足人才培养需求,因此进行大学英语教学和考试的改革十分必要。下文就站在外语学习角度,分别指出大学英语教学和考试的改革策略。

简介：摘要随着经济改革的不断发展和国际间文化交流的不断加强，文化教学已经成为大学英语教学的一个重要组成部分。在大学英语精读教学中，不断渗透外国优秀文学作品，积极引导学生对外国文学作品赏析，这是当前大学英语教学的主要目标。在大学英语精读教学中渗透外国文学作品欣赏，有助于提升学生英语语言能力，提升大学英语教学的质量，特别是在提高学生的人文素养上起着至关重要的作用。

简介：从地方本科院校大学英语课程设置的需求分析问卷可以看出,通用英语教学已经不能满足学生的需求,专门用途英语,特别是行业英语和实用英语已然成为地方本科院校学生最想学的课程.以需求分析为依据,我们提出了大学英语生态化课程体系.地方本科院校大学英语教学在通用英语教学的基础上,以行业英语和实用英语为重心,兼顾学术英语和通识英语,从选修到必修,由简到难,由浅及深,形成正态的生态分布,以满足学生的多元个性需求.

简介：在大学英语课堂教学中,强调以教师为主导、学生为主体的师生互动教学,在词汇教学之中,教师要不断探索和借鉴新的理论,帮助学生掌握丰富的英语词汇量,更好地提升学生的英语听力理解、阅读理解能力,并对英语翻译的精准性表达起到重要的作用。教师要在大学英语词汇教学实践中探索不同的教学策略和手段,重视学生的词汇基础相对薄弱的现象和问题,进行词汇教学的策略创新,以全面提升大学生的英语综合能力和素养。

简介：历经长久演变、发展与创新,生态学已然彻底走出了传统研究模式所夹带的局限性,以一种更科学化的研究模式带入了人们研究自然环境与人类发展的视域之下。同时,这一先进的理念也蔓延至人文社科每一领域、各个层次,在社会学科领域与自然学科领域之间建起了一架互通的“桥梁”,为当今教育教学注入了一股全新的“革命”思维,切实推动了社会教育教学取得了“质”的跨越——教育生态学由此而生。对此,文章以教育生态学为研究背景,概述了教育生态学理论,分析了教育生态学与语言学的关系以及教育生态学下英语学科的教学动向,并以此提出了相关教学思路,以期为拓展英语教学思维、推动跨学科合作项目提供有益参考。

简介：着重分析探究大学英语普遍存在“低效教学”的三大根源：目标模式的功利性、课程定位的模糊性、课程设计的独断性,并针对现存问题提出将课程目标指向学生的能力与素质、课程定位指向学术英语（EAP）和专门用途英语（ESP）、课程设计指向培养学生自主学习能力等对策建议,从根源上解决“低效教学”的痼疾。

简介：非英语专业学生语言输出能力在词汇使用的丰富性和准确性上相对薄弱,通过为期一学年定量和定性相结合的实验方法,选取113名非英语专业学生,从四个方面对运用英语网络课程对大学英语教学的影响进行了调查分析,发现英语网络课程不仅能提高学生阅读、写作、口语和听力能力,调动学生英语学习的积极性,还对学生形成正确的英语学习观念起到良好的推动作用,最终提升他们的自主学习能力,实现人才培养的目标。基于以上情况,教师要在大学英语教学改革与创新人才培养计划中尽早加入英语网络课程这一环节。

简介：高职层次的学生入校时普遍英语基础薄弱，过去数年的英语学习给他们带来的是严重的挫败感，如何让他们逐步摆脱失败感，重树信心，是高职《大学英语》课程任课老师必须面对的挑战。而上好第一堂课尤为重要，这一堂课不必急于给他们上新课，而应帮助学生建立信心，这才是学好英语的重中之重。

简介：以Dudley-Evans和St.John的需求分析模式和成熟问卷为基础，通过问卷和访谈的方法对某校77名工科专业实验班学生和同专业279名普通班学生的英语学习需求情况进行了调查和比较分析，发现工程类外向型本科生的大学英语需求存在以下特点：比普通学生学习动机更强，而且更多受理想二语自我驱动；比普通学生学习自主性要求更强，同时希望获得学习策略的指导；对听说能力提高的期望大于读写，对语法提高的需求较小；对视频材料和复述或个人陈述的接受性更高。