简介：

简介：摘要幼儿是国家繁荣和社会发展的基础，因此，幼儿的健康成长至关重要，作者结合自身卫生保健经验，同时博采众长，以期为幼儿的健康成长进献微薄之力。

简介：文章旨在探索情境教学法在小班美术活动中的应用。在教学实践中主要从情境内容的设计、情境与美术技能的有效结合、情境教学的指导策略进行研究。

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简介：超过12个班级或者在园幼儿超过360人的幼儿园为超大幼儿园。当前超大幼儿园有越办越大的倾向。超大幼儿园的存在会带来一系列的问题,如无法保证幼儿就近入园,幼儿园管理成本增加等。本文探讨了超大幼儿园的成因,分析了超大幼儿园的弊端,对超大幼儿园的管理提出了初步建议。

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简介：一、泰国幼儿园教育1.泰国幼儿园一日生活常规安排。ANUBANMUANGMAICHONBURISCHOOL规定学生每天早上8:00之前到校,8:00举行升旗仪式。国旗升起以后要念诵一小段佛经。每个星期都有一天拜佛日,学校会请僧侣到学校进行佛教文化的传播。幼儿园每天上午的上课时间是8:30~10:30,每节课40分钟,中途并未安排课间休息,因为教师的授课时间

简介：《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”早在上个世纪八十年代，美国幼教协会就制定并颁布了《高质量早期教育标准》，将家园共育作为衡量早期教育质量的一个重要方面。上世纪九十年代末，日本也颁布了新修订的《幼儿园教育要领》，它在幼儿园的教育目标中指出：“幼儿园的教育要与家庭密切合作，为人的终身发展奠定基础。”可见，家园共育已成为世界幼教发展的一个趋势。

简介：绘本是一种以简练生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而构成的儿童文学作品。是一种适合幼儿阅读的图画书,它以图画为主、文字为辅,甚至完全没有文字而全是图画的书籍。绘本贴近幼儿生活,具有艺术性、文学性、文字与绘画和谐共处等必备的特点,它符合幼儿的年龄特点,对幼儿的成长有着独特和不可替代的教育价值。绘本因其图文并茂,充满情趣,非常适合低幼儿童阅读,深受幼儿喜爱。绘本教学,在幼

简介：摘要本文在对幼儿园环境问题进行分析的基础上，提出了在幼儿园环境创设中协调好物质环境创设和精神环境创设的关系、应创设有利于幼儿多种感官参与的有益于幼儿全面发展的环境、在幼儿园环境创设中注重培养幼儿的主体性等策略，以期为建设良好的幼儿园环境提供建设性的参考意见。

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简介：摘要《幼儿园教育指导纲要》明确指出了“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿发展”的新观念。幼儿、教师和环境，构成了现代幼儿教育的三个基本要素。本文阐述了幼儿园班级环境创设的要求，对班级环境创设的重要性进行了论述分析。

简介：幼儿园与社区合作共育有着重要意义,幼儿园应从实际出发,充分利用社区的有效资源,促进幼儿发展。我们综合采用调查法和个案法,对上海市的幼儿园进行了调研,得出以下结论：幼儿园认识到幼儿园与社区合作共育的重要性,但在利用社区资源的形式上比较单一,组织的活动不够丰富;在对社区资源的利用频率上,不同年龄班的教师存在差异;导致社区资源利用率低的因素是多方面的。在现状研究基础上从观念转变、政策保障、主体参与三方面提出教育建议。

简介：通过对高校学生创业孵化园孵化力的现状以及存在的问题进行分析,构建针对株洲市（湖南工业大学）创业孵化园的孵化力指标体系,并使用层次分析法确定各指标要素权重,依照该指标体系形成对株洲市创业孵化园孵化力的评价,依据评价提出孵化力提升措施。

简介：摘要学前班和幼儿园是北美洲等发达国家看护2—6岁儿童的主要场所，儿童在这些教育机构接受以儿童为中心的游戏项目和学业项目教育。学前干预为儿童成长带来长期利益，干预时间持续越长，对儿童积极影响越大。未来学前干预的主要部分就是传授技能教养，并鼓励家长作为干预者的辅助人员。在我国人口总量大、老龄化趋势渐增、新生儿数量相对弱化的情况下，学前班和幼儿园育人作用的发挥显得尤为重要。

简介：在早期阅读日益受到重视的今天,许多幼儿园配备了图书阅览室.那么,如何合理创设图书阅览室并充分利用图书阅览室,促进幼儿阅读能力的提高呢？我们做了一些探索.

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简介：组织幼儿园语言区的活动时材料投放结构要搭配适当、材料操作要体现层次灵活性、材料投放的时机要循序渐进，以满足不同层次幼儿的发展要求。

简介：幼儿园活动室的一角或者走廊均可以开辟一块小场地,用于饲养小动物、种植植物、陈列幼儿共同收集来的各种物品,这就是观察区.观察区里种植绿意盎然的植物与饲养活泼可爱的小动物,可使活动室更加美观、有生气;陈列各种特产或工艺品,可开阔幼儿眼界,使幼儿的生活更加丰富多彩.

简介：摘要我园近几年来开展了不同题材的绘本阅读研究课题活动，是以阅读教学活动的形式组织课题研究内容，对幼儿园阅读教学活动的观念理解、环境创设、内容选择、指导策略等进行了探究。现结合课题研究的实践，谈一谈我们在阅读教学活动中的做法和思考。