简介:摘要问题情境是指教师有目的、有意识地创设的各种情境,以促使学生去质疑问难、探索求解。问题情境对于学生来说,是引发认知冲突的条件,对于教师来说,是引发学生认知冲突的手段,教师可以利用各种各样的问题情境引发创新思维。
简介:摘要学生运用数学知识解决问题的过程是一个复杂的分析、综合的思维过程。在解决问题的过程中,充分发挥情感的积极作用,通过动手操作,进行有条理的思考,并作出有说服力的说明,这样有助于活跃学生的思维,开阔学生的思路,培养对数学的兴趣,养成勇于克服困难、主动探索创新的习惯,形成反思质疑的品质。
简介:摘要所谓问题情境的创设,就是在课堂教学中由教师精心设计问题,立“疑”设“障”,从而创设一种充分激发学生积极性思维的学习情境,以唤起学生求知的欲望和兴趣,以问题为载体创设学习契机,点燃学生思维的激情。其情境可从展示一个案例、介绍某些例题等来提出,主要通过问题,将学生置身于似懂非懂的问题情境中让学生在好奇心的驱使下趣味盎然地进行学习。
简介:摘要:在新课程改革推动下,小学数学教师应结合学生好奇心、探索欲强,好玩好动的年龄性格特征,组织多样有趣的学习活动,创设有效的问题情境,充分发挥学生学习主体作用,激发学生投入问题探究学习的兴趣,发散思维、拓宽思维以及发展思维,在过程中实现自我的完善、挑战、突破与提升,为未来的学习发展奠定坚实基础。
简介:摘要:数学作为一门理论性和逻辑性兼具的基础学科,其课堂的创新和完善对学生而言也具有十分重要的意义,因此不能被忽视。但值得注意的是,数学学习对小学阶段的学生而言是主要的难题之一,要求教师重视课堂的改革和调整,激发学生在数学上的学习潜力,通过有效问题的引导带领学生理解和掌握数学知识。