简介:摘要:随着国家“双减”政策的落地实施,中小学教育面临更大的挑战,减负还要提质增效,为此我们阳城县教育局全域推进“学本教学”实施,从自学互学展学的形式上转变学生的学习方式,以问题导学推进学生的深度学习,最大限度提高学生的学科素养。“学本教学”的实施最大的困难在于问题导学中“主问题”的设计,基于真实情境下的问题任务,能够激发学生学习兴趣,改变学生学习态度,降低学生学习难度,让学体验成功感受。真实情境下学习“主问题”的设计如果能体现“真实性”、“完整性”、“必要性”和“层递性”,就能够像初中物理课标中所提倡的突出问题导向,强调真实问题情境,体现“做中学”、“用中学”,加强学生的深度学习体验,从知识到思维再到能力,整体上提高学生的学科核心素养。
简介:摘要:小学数学教学中要注重引导学生习得相关的知识内容,以此在数学知识学习当中,挖掘其深层次的内涵。创设有效问题情境在小学数学教学中的应,能够鼓励学生主动参与,强化探索思考,优化教学。本文重点阐述小学数学教学中有效问题情境的创设策略,以此促进学生数学素养的提升。
简介:摘要:当前,高中历史教学正在经历一场深刻的变革,由以教师为中心向以学生为中心的转变,而强化学生的学习主体地位,推进探究式学习,则是当前高中历史教学的重要使命。在新课程标准下,如何有效地培养学生主动参与课堂活动、独立思考和解决问题的能力成为了高中阶段师生共同关注的焦点之一。在问题情境的构建过程中,创造出恰当的氛围和条件具有至关重要的意义。在新课程标准下,如何有效运用问题情境创设激发和培养学生主动参与课堂学习的积极性成为了当下高中教育研究的热点课题之一。一方面,通过问题情境的构建,可以激发学生的思考能力,引导他们以问题为导向进行自主学习和探究,从而提升其学习动力;同时还能通过问题引导学生对相关知识进行梳理和归纳,促进学生掌握相应的学习策略与技巧。在教学过程中,通过创造具体、可感的情境,将抽象的教学内容转化为直观的形式,有助于学生更深入地理解,并激发他们的学习热情。