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《江苏教育研究:职教(C版)》
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2016年4期
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问题情境引领高职会计课堂教学
问题情境引领高职会计课堂教学
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摘要
问题情境教学有助于促进学生积极思考,加深对知识的理解;变被动地接受知识为主动地感知信息,加工信息,建构知识;能够激发学生强烈的问题意识和探究动机,培养学生的创新精神.在创新问题情境时,可采取课堂伊始设疑,创设“质疑式”问题情境;重点、难点处设疑,创设“递进式”问题情境;课堂练习时设疑,创设“探究式”问题情境;课堂总结时设疑,创设“存疑式”问题情境等策略.
DOI
54y925nkd0/1635504
作者
刘玉琴
机构地区
不详
出处
《江苏教育研究:职教(C版)》
2016年4期
关键词
会计教学
问题情境
策略
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2016年04月14日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
江苏教育研究:职教(C版)
2016年4期
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