简介：摘要：创客教育是随着信息化而形成的一种新的教学方式，相比于传统的教育方式，其拥有教学适用性强、应用广泛、教学效果好等特点。本文就针对创客教育与中小学信息技术课程融合之后的教学策略进行探究，希望可以促进对学生创新能力培养，同时为中小学信息技术课程的教学提供新的思路。

简介：摘要：基于信息技术教育环境下，初中信息技术面临着众多的发展机遇，教师应当以共享和创新为目的进行创新教育，创客教育受到了社会各界的重视，在信息技术教学过程中有效融合创客教育观念，创新教学模式有助于提高课程教学质量。所以本文基于此背景下分析探索如何在初中信息技术课堂教学中有效应用创客教育观念，便提出具体的教学指导方法，希望引起学生的课堂参与热情成为教育突破口，提高信息技术教学水平。

简介：摘要： 进入新时代，随着新课改理念的践行，新课程要求的融合，新课标思想的渗透，加之信息技术与网络资源的极度丰富，以共享和创新为目标创客教育理念已深度融合至各学科、各学段领域，且对于教学效能的彰显，教学方式的变革，教学资源的丰富提供了更多机遇，带来了更大挑战。因此，教师在开展初中信息技术教学指导时，应该以创客教育理念为驱动，就教学措施进行优化、教育资源充分整合、教学路径深度拓展、教学互动有效设计，进而让学生在实践、参与、探索、分享、体验中更好学习信息技术知识，提升信息技术技能，在更为多元、丰富、宽泛的视域下感知初中信息技术的价值与意义，实现自身认知能力蜕变，获得信息技术素养发展。

简介：【摘要】跨学科融合教学是目前教育教学的一个新领域，对于教师来说，习惯于传统的单学科教学，在跨学科教学形势下如何与其他学科教师合作开发课程，共同研究课程教学模式是一个极大的挑战。PBL项目式学习模式，基于学生在生活中遇到的问题，由问题引入，继而开启针对解决问题的实践研究，这个过程中，学生运用到各种知识，这些知识体现跨学科因素，教师团队磨合设计项目式教学方案，学生是主体，教师是引路人、组织者。这种模式适合开展跨学科学习，本文旨在实践研究PBL模式下跨学科创客教学案例，推进PBL模式下的跨学科发展进程。

简介：摘要：创客式教育的出现是社会发展的产物，所谓创客式教育是指培养学生的创新能力和创业时所需要的知识、相关能力与为人处世的方式。其教学形式包括教育、日常活动和环境感受等方面。将创客式的教育理念与小学信息技术课堂相结合，将其教育方式运用在日常教育中，可以提升小学生的综合能力，使其全面发展，下面笔者就对这种教育方式进行探讨研究。

简介：摘要：基 于信息技术环境下 ，初中信息技术教学面临着众多的挑战与机遇，以共享和创新为目标的创客教育受到社会各界的广泛重视。在信息技术教学过程中，教师应当结合创客教育 理 念 进一步把课堂教学打造得更具有创造性 ，给学生提供高质量的 课堂教学 。 本文通过 分析创客教育的特点，指出初中信息技术学科教学存在的问题，提供 创客教育在初中信息技术课堂教学中的一些 应用策略，为初中信息技术 教师提供教学指导。

简介：摘要： 随着我国信息技术的不断发展，我国社会的发展愈加离不开信息技术。在初中信息技术的教学当中，信息技术在具备实践能力强以及交互能力强的作用下，利用现代化网络资源，从而使得信息技术教育为学生的网络操作技术奠定了一定的基础。另外，在创客教育的引用下，以高效的创新手段使得初中信息技术教育更加具备设计思维，而且当前创客教育在当前教育事业中具备一定的影响力，应用范围也相对较为广泛。因此，创客教育在初中信息技术教育中的应用，能够培养学生创新思维，而且还能够提高学生掌握更多的信息技术。

简介：摘要：创客教育是创客文化与教育的结合，主要是指教师在教学过程中从学生的兴趣出发，采用项目学习的方式，利用一系列的数字化工具倡导学生造物，鼓励学生分享，进一步培养学生的跨学科问题解决能力、创新能力以及协作能力等，所以创客教育主要是提倡学生能够开发自己的创意，通过一些软、硬件将创意变成实际的物品。比如有的学生在课堂上利用一些软件设计模型，然后再将其打印。在当前的音乐教学过程中，教师也可以运用创客教育理念，通过数字音乐创客教育，帮助学生锻炼自己的实践能力。由此，本文就着重分析数字音乐创客在音乐教学中的实际应用。

简介：摘要：“创客+”项目化课程开发是当前研究的热点问题。本文以中职机械专业为例，具体分析了当前项目化课程改革存在的问题，并基于这些问题，从项目化重构，完善考核评价体系以及与“互联网+”相融合的角度，来为中职机械专业教学质量的提高出谋划策。

简介：　　摘 要：随着时代的不断发展和进步，我国教育体系也发生了很大的变化。尤其是在人才培养上，不仅要强化人才的创新精神以及综合素质，而且还要形成良好的思维认知。基于此，在开展学校教育时，相关教师就要积极转变教学方法，大力采用信息化的教学手段，力争将创客教育优势提升到最大化。本文也会针对创客背景下，如何有效开展中学信息技术教学工作进行着重的探讨，以便相关教师参考借鉴。

简介：摘要：《纲要》明确指出“要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。”如何在现有条件下积极转变教育观念，以新的教育理念指导和改进我们的教学，为幼儿创造良好的探究机会，真正体验到科学学习的乐趣。

简介：摘要： 本文简述了基于创客教育理念的小学信息技术课堂教学模式的主要内容，并以 Scratch 软件使用的相关内容教学为例，结合笔者的教学经验，从依托情境引入教学内容、小组合作展开创作准备、构思创意与合作创作、组织再次创作、课堂总结几环节入手，阐述了基于创客教育理念的小学信息技术课堂教学的策略。

简介：【摘要】现如今，新型教育模式不断更新与迅猛发展，而创客教育正风靡全球。新时期创客教育活力的注入，为学校提供全新的课程研发建设，为学生培养创新能力和实践能力，同时有利于改变教育所面临的困局。笔者以我校创客空间建设为基点，从打造创客空间、加强师资建设、研发创客课程三方面谈谈如何开展以生为主体的小学创客教育,以促进学生发展以及教师的专业成长。

简介：摘要：随着信息技术的不断发展，小学信息技术的教育也受到了各界的广泛关注，但是城乡结合部小学学生的信息技术素养的提升则受到来自家庭、学校以及社会各方面的制约。本文通过分析城乡结合部小学信息技术教学中存在的问题，以期借助创客教育这一新型的教学模式来适当改变城乡结合部小学信息技术的教学现状 ,有效提升城乡结合部小学学生的信息素养。

简介：摘要：如何进行适应农村初级中学教育的学校创客校本课程的开发，我是三个方面做的。一、集思广益，群策群力，深入的开展调查研究，加强校本课程资源的寻找。二、加强教研活动，上好校本课，交流校本课程开发与实施的经验，掌握开发与实施校本课程的技能。三、重视校本课程评价，引入监督机制，使设计的校本课程不断优化，提高校本课程质量。

简介：[摘 要] 将创客理念融入高中体育微课的设计与制作过程中，既可以拓宽教师设计与制作微课的思路，也可以更好地发挥微课在弥补高中学生在体育知识方面的漏洞以及在补齐高中学生在体育技能方面短板的作用。本文将主要围绕“以微课为蹊径，让学生进入‘玩’的状态；以微课为平台，让学生参与‘玩’的实践和以微课为触点，让学生实现‘玩’的分享”三个方面，详细论述创客理念下高中体育微课设计的一些有效策略。

简介：摘 要 : 在现如今新课程改革的背景下，不仅要求同学们能够熟练掌握文化科目，同时还要求提供更高质量的教育来培养同学们的核心素养，以促进同学们的全面发展。在现阶段的小学教育中，高速发展的信息技术使得建立网络和个性化教学成为可能，很好的发展了同学们的计算机思维和信息文化，为同学们的终身发展起到了一定的良好作用。同时信息技术也为创客课程提供了良好的教育机会，能够很好的促进同学们的自主学习，提高了其实践和思维技能。

简介：摘要：伴随着计算机的发展，对信息技术人才的要求也越来越高，要求人们的思维一定要有所创新，加上“创客”一词的炙手可热，创客思维也成为了顺应时代潮流发展的一种新思维模式。在一定程度上创客思维能够更容易发挥出更多的想象力，激发出人们的创新思想，从而可以创造出更多有利于人们生活的产品。所以，作为小学信息技术教师，加强对学生创客思维的培养也显得尤为重要。本文主要从小学信息技术课堂进行探讨，总结出培养学生的创客思维，要从再开发教材、寓教于乐、精心设计任务、培养合作共享的价值观四方面着手，从而让创客思维为小学信息技术课堂注入新活力。

简介：【摘要】在首届顺德教育创客节中，我校创客小队在 Scratch游戏设计项目，获得一等奖。作为辅导老师，我从三个方面畅谈一下本次参赛的感想与体会，以及日常培养队员的做法和心得。

简介：摘 要：“创客”最早起源于美国地 ,创主要是指创造 ,而客主要是指从事某一活动的人。创客的本质意义是在基于兴趣与爱好的基础上 ,不断进行创新 ,将各种创意以及创新转化为现实活动的人。而创客教育主要是将创客文化与教育教学进行有机结合。在老师对学生的兴趣爱好以及性格特点有基本了解基础上 ,采用项目学习的形式 ,对数字化工作进行充分利用 ,倡导创新 ,鼓励分享。主要目的是培养学生跨学科的创新能力、团队合作能力以及解决问题能力等。在如今素质教育实施的背景下 ,在我国的教育教学当中更加注重培养学生的创新意识与创新思维 ,不断提高学生的实践能力。由此可以看出 ,素质教育与创客教育在很大程度上存在相似之处。在创客课程当中 ,老师并不会向学生大量灌输理论知识 ,而是让学生在课堂当中占据主体地位 ,不断培养学生呢个的综合能力。挖掘学生的创新意识与创新潜能 ,为学生未来更好发展奠定基础。