简介：'微课'具有时间短,信息量大的特点,在很短的时间内就可以让学生接受大量的知识,是教师普遍接受的一种授课方式。文章通过对'巧用‘微课’让中职计算机课,简约而不简单'这一话题进行探究,希望可以给广大教师一些借鉴。

简介：摘要随着社会科技信息的不断进步，人们已经进入“微时代”，微课程伴随着教育现代技术的发展应运而生。微课作为一种新的教学模式，突破了传统的课堂教学。“微课”以视频资源作为其教学核心有别于以往的课件和案例分析，能够将教师在典型教学案例中对重要知识点或重要知识模块的讲解进行全方位的记录和展示，为学生的学习提供了丰富的资源，提高了学生的学习积极性，为课堂教学添加了无限的活力。

简介：摘要：我国经济建设的快速发展离不开各行业的支持和国家政策的扶持，才有今天的成就。微课是现代教育智能化产业的重要组成部分,也是新时期教育教学的先进手段。一方面,以80后90后的年轻一代成了社会生产的主力军,他们是伴随着互联网和新媒体技术成长起来的,对于微课、慕课等线上教学更加认可,微课是教育教学创新变革的大势所趋;另一方面,微课的专业性和内容能够深化教学,为幼儿园教育锦上添花。

简介：摘要：小学数学是一门非常实用的基础课程，在进行教学的时候应基于小学生的学习特点和生活经验来开展教学活动。只有在生活经验和实践的基础上开展教育活动，才能取得良好的效果，实现教学目标。在小学数学课程教学中使用微型课程，对于激发学生兴趣，开发学生思维，锻炼学生的动手能力有很现实的作用，因此很有必要开展小学数学微课的教学工作。在教学中，有针对性的开展微课可以起到很好地推进作用，因此这对教师的教学活动也提出了更高的要求。

简介：摘要微课不受时空限制，短小精炼，可用于课堂教学，也可用于课后辅导，是现代教学中的重要辅助教学工具。在高中阶段的数学课程教学中，教师可用微课为学生设置生动、真实的情境，将抽象的数学知识形象化，使课堂更有趣，以此激发学生的学习热情。而且，微课能突出教学重点难点，帮助学生更加高效地理解知识，提高学习效率。

简介：　　摘 要：微课作为一种新型的教学模式，在教育教学中不断发挥着重要的作用，是信息技术与教育的深度融合。在小学语文识字教学中适当地使用微课，能够发挥微课的优势，克服传统识字教学的弊端，提升语文识字教学的质量，培养学生的识字兴趣，提高学生的自主识字能力。

简介：摘要：微课作为新时代学习资源，打破了传统课堂受时间和空间限制的束缚，

简介：摘要：随着时代的不断进步，我国在互联网方面的发展也取得了骄人的成绩，并且教育领域在不断向前发展的时候，信息技术也在为教育领域贡献着不小的力量，尤其是信息技术领域里的微课教学，也受到了人们广泛的重视。微课的作用在教学活动中的影响是非常显著的，它体制微小，能将书面上晦涩的知识变得更有实用性，还非常的容易操作。所以微课的这种形式在初中历史的教学方面是非常合适的。所以历史教学工作者应该将其广泛的运用到课堂中去，用其短小精悍的特点，为历史教学发挥它最大的作用。

简介：摘要：微课是一种以视频形式展示的小型课程，它通常包含了教师的讲解、示范、问题分析等教学内容，并通过一系列有针对性的练习和作业来巩固学生的学习成果。微课作为信息技术与教育教学相结合的产物，已经在教育领域广泛应用，并逐渐改变了传统教学模式。本文探讨了巧用微课导学建构高中化学高效课堂的方法和意义，并结合实际教学案例，提出了一些有效的实践策略。

简介：【摘要】初中阶段物理教学中教师要能和当前新课程改革要求相契合，采用创新的教学方法来促进学生高效化学习物理知识，将微课融入到物理教学中就显得比较重要。本文先就初中物理教学中微课应用的特点以及应用现状简要阐述，然后就微课应用的有效措施详细探究。

简介：摘要如何在核心素养背景下有效地借助微课资源实现对小学信息技术课堂的优化具有重要意义。在新课改背景下，以核心素养为核心的微课教学模式，是一种科学且可行的教学策略，然而我国一些小学在信息技术教学中却存在着各种各样的问题——学生学习兴趣不高、自学能力差、在信息技术的学习与应用方面较弱等。基于以上小学信息技术教学过程中的相关问题，本文先分析了微课资源在培养学生信息技术方面的作用，又根据如何在教学中通过借助微课资源来实现对小学信息技术课堂教学的效率提升和创新方面进行了探究。

简介：【摘要】部编人教版初中历史教材的使用，对一线教师来说是一次全新挑战。巧用微课辅助课堂教学，为学生学习历史搭建丰富的教学平台，推动历史教学由“教教材”向“用教材教”转变 ;将学习历史兴趣、学科核心素养凸显于历史课堂，真正落实有效教学。  　　【关键词】微课  教材  史料教学  情感教育  高效课堂  　　在教育信息化不断推进的大背景下，微课作为一种新型教学模式，在初中历史教学中的应用已不断推广。巧用微课辅助历史课堂教学，教师呈现视频史料，聚焦历史事件，感知历史人物，不断创新教学情境，帮助学生建构系统的历史知识体系，对提高课堂教学效果、养成学生历史学科素养具有重要意义。笔者结合自身实践，谈一谈微课辅助历史课堂教学的一些体会。  　　一、微课整合教材资源，提高学习历史兴趣。  　　部编人教版初中历史教材以时序为轴，采用“点—线”结合的方式，呈现古今中外人类社会政治、经济、文化等领域的历史发展进程。历史教师摒弃传统教学理念，在钻研新课标的基础上，立足新教材，深入挖掘教材内涵，创新教材资源，精心设计教学环节，迈出“用教材教”全新理念的第一步。  　　微课以视频为主要载体，具有短小精悍、针对性强的现代化教学优势。教师课前精心制作微课，通过展示课件、视频、思维导图等丰富教学信息，吸引学生注意力，鼓励学生提出见解，提高学生学习积极性。部编历史新教材资源丰富多彩，教师巧用教材中“相关史事”、 “知识拓展”、“知识链接”等资源，整合后通过微课中精彩的历史故事、历史人物评析、课外历史知识等内容延伸教材，极大地调动学生学习历史的兴趣。例如，学生学习“造福千秋的都江堰”，教师利用教材中的《都江堰示意图》，结合“相关史事”，通过微课生动介绍都江堰的设计原理，将枯燥的文字介绍动态化，学生兴趣盎然。接着引导学生分析“都江堰的建成产生了怎样的作用？”渗透学生读图和识图能力养成的同时，深刻体会都江堰是造福千秋的综合性水利枢纽。最后继续围绕教材中的“知识拓展”，展示“震不垮的都江堰”及“李冰石像”等相关图片，学生讲述课前搜集到的李冰主持修建都江堰的故事后，學生讨论：“都江堰被列为‘世界文化遗产名录’的理由是什么？”感受中国古代人民的智慧和创造力，引发学生自豪感，真正发挥历史教材的育人功能。  　　二、微课突破教学重难点，打造高效历史课堂。  　　突破教学重难点是实现高效历史课堂的重要前提。教师在确定三维目标的前提下，从学情出发，准确定位教学重、难点。通常一个微课只展示一个教学重点或难点，实践证明，图文并茂的微课可以化繁为简，突出教学重点，降低学习难度，真正做到为课堂教学服务。  　　例如： 《秦统一中国》第二子目“确立中央集权制度”，既是教学重点也是教学难点。“专制主义中央集权制度”的概念比较抽象，七年级学生不容易理解和掌握。于是教师创设情境：秦王嬴政统一六国后，采用怎样的政治体制来加强对全国的统治呢？学生回答后，教师利用微课展示《秦朝的政治建制示意图》逐层演示并解读：专制主义中央集权制度是我国封建社会基本的政治制度，包含专制主义和中央集权两个概念。国家最高统治者称为皇帝，皇帝之下中央设丞相、太尉、御史大夫三公，三公之下另有掌管具体政务的九卿。在地方为防止诸侯割据、各自为政，废分封行郡县。通过郡县制把地方的权力集中到中央，地方绝对服从中央，这就是中央集权。通过中央的丞相、太尉、御史大夫，把权力集中到皇帝一个人手中就形成了君主专制。就这样君主专制中央集权制度造成了皇帝至高无上的权威。接着展示“郡县制”漫画，形象生动地层层递进，加深学生认识。在此基础上，学生分组讨论：分封制和郡县制有什么异同点？教师适当点拨，充分表现出在历史课堂中的引领作用。通过对比，抽象的历史概念进一步明朗，便于学生识记，教学效果良好。  　　三、微课拓展史料教学，增强史料实证能力。  　　史料是学生学习历史的重要依据，史料实证是理解历史的关键能力与方法。着眼于教学需要，教师从不同视角进行基于史料教学的微课设计，精选有效史料创设历史情境，指导学生阅读、分析史料，培养学生学会提取有效历史信息与正确的史料分析能力。  　　近年来，中考历史材料解析题光靠死记硬背不一定能得高分，历史课堂关注学生历史知识的内化提升就显得尤为重要了。新教材中蕴含着丰富的历史素材，如历史插图、材料研读、大事年表等，与学生认知相契合，教师设计成微课，由“问题思考”引领学生阅读分析史料，充分结合所学知识提取、概括、感悟，从而促进学生史料论证能力的提高。  　　例如： 《秦统一中国》第三子目“巩固统一的措施”是教学重点，在学生预习基础上，微课中利用课件展示教材中的“材料研读”：“一法度衡石丈尺，车同轨，书同文字。”学生思考：“材料中包含了秦始皇巩固统一的哪些措施？这些措施对国家的发展有什么重要意义？”学生阅读教材后很快就能回答出：统一度量衡、统一车轨、统一文字。新教材对“统一文字”的知识点图文并茂，学生很快就能掌握统一文字的基本史实及作用。对于“统一度量衡”、“统一车轨”的介绍新教材较为简单，有些学生会问：“秦朝时的度量衡跟今天有区别吗？”“统一车轨后是什么样子的呢？”为了答疑解惑，教师利用微课辅助教学，从背景入手，通过补充“车同轨”图片、古今度量衡换算等史实，加深学生印象。在此基础上再引导学生分析历史意义自然就容易多了。  　　四、微课渗透情感教育，培养家国情怀。  　　《义务教育历史课程标准（ 2011年版）》强调：“初中历史教学要注重拓宽历史课程的情感教育功能，充分发掘课程内容的思想情感教育内涵，潜移默化地对学生进行情感教育与价值观方面的熏陶。”家国情怀是历史学科五大核心素养之一，是学生学习、探究历史具有的人文追求和社会责任。初中历史新教材蕴含丰富的情感教育素材，教师利用微课辅助教学，渗透情感教育，有利于培养学生的家国情怀。  　　走近中国古代史，学生感受中华民族优秀传统文化，微课或展示丰富的历史文化遗迹图片，或生动讲述历史故事、历史典故，学生感悟历史，增进民族自豪感。中国近代史是一部屈辱史，也是一部抗争史，微课视频生动再现中国人民为救亡图亡而英勇奋斗，激发学生民族自尊心。俯瞰中国现代史，中国共产党领导下中国人民站起来、富起来、强起来的光辉历程，微课结合时政热点，学生感悟新中国成立以来翻天覆地的变化，中国人不断走向复兴，增强民族自信心。  　　历史就在身边。教师在教学中适当地补充乡土历史，激发学生的家国情怀。例如讲授“甲午中日战争”时，微课带领学生走进闽侯县青口镇青圃村甲午英烈——林履中的故居老厝，介绍在甲午中日战争中“杨威”舰管带林履中舍身报国的英雄事迹，激发学生爱国情感。又如学习“海上丝绸之路”时，微课展示张睦祠堂、张睦画像等图片，播放张睦诞辰周年纪念活动盛况，讲述张睦在拓展福州通向世界的海上丝绸之路的丰功伟绩，传承海丝文化的同时，弘扬爱国爱民、无私奉献的精神，对学生进行了很好的情感教育。  　　“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”统编历史新教材对一线教师来说是一次全新挑战，教师改变教育理念，在教学实践中不断增强驾驭教材的能力，巧用微课辅助教学，推动历史教学由“教教材”向“用教材教”的根本转变，提升历史学科素养，在实践中不断成长。  　　参考文献：  　　 [1]《中学历史教学参考》 2018年第 8期《探寻史料原意，增进历史理解》  　　 [2]《义务教育历史课程标准（ 2011年版）》  　　 [3]《 2018年福建省初中历史学科教学与考试指导意见》

简介：摘要：微课是一种基于微教学视频的教学，它是为特定的教学联系或特定的知识点而创建的。这是一种支持多种学习方法和情境化的特殊视频。课堂课程资源利用视频的生动功能，将微课与小学数学教学相结合，有助于激发学生的学习兴趣。通过对微视频的简短而必要的解释，学生可以更轻松地解决难题并提高教学效果。

简介：摘 要：作为新的教学模式，微 课在课堂上继续发挥着重要的作用。这是信息技术和教育的深度整合。中文小学的课程的适当的使用 ,带来完全的游戏艺术的优点 ,克服了传统教育的缺陷 ,中国的教材指导质量 ,提高学生阅读的兴趣 ,培养学生的学习能力 ,独立文本为了提高。

简介：

简介：摘要：随着当今社会时代的发展，信息技术丰富了我们的教学课堂，微课在我们身边迅速的开展起来，但是还没有被大部分教师应用到日常的常规教学当中。新课程改革以来，高效课堂成为我们教师的目标教学，通过大量的实践，高效课堂的实施显露出来各种问题。新课标的理念是一切从学生出发，为了学生更好地理解接受教学目标，为了教师的课堂更高效，巧用微课参与高中英语课堂，创造出更高效的高中英语课堂成为一种新型模式。

简介：摘要：随着时代的进步，科技的发展，信息化教学已经实现了普遍应用，微课是一种被教育界所认可的，新时代的教学模式，通过与教学实践的有效结合发挥了其自身的优势。区别于传统的教学方式，微课可以调动学生的学习兴趣，帮助学生投入到高效的自主学习模式中，对知识难点进行课后总结和巩固。微课能够与课堂教学内容有效结合，将课堂教学的重点、难点进行资源汇总，再以教学视频的方式呈现在学生眼前，最大限度的提高了教学效率。本文就小学数学教学为主，探讨新课改背景下微课在小学数学教学中的有效利用方式及价值。

简介：摘 要：随着经济社会的快速发展，我国对于教育事业也更为注重，运用新的教学模式去提高课堂教学的有效性，这也对教育工作者提出了新的高标准的要求，使得教师能够更好的胜任课堂工作，学生也能更好的学习知识。微课作为一种新型的教学模式，可以运用到枯燥的物理教学中，使得教学能与信息化技术结合起来，以便更好的完成物理教学。下文是基于此提出的一些有效的措施，使得微课更好的应用到物理教学中。

简介：摘要在教育体制改革不断深入发展的过程中，微课作为一种新型的教学手段，在实际教学的应用中有助于提高教学质量的整体水平。随着中小学教学中微课受到重视，高中信息技术课堂上也开始引入了微课的概念。凭借自身优势，微课在高中教学中也开始占据越来越重要的位置。作为新型教学资源，微课让高中信息技术课程有了很大的创新与突破。

简介：摘要随着信息时代的发展，先进的科学技术已经被广泛地应用在人们的生活生产中，教育领域也不例外，比如说微课技术。将微课技术应用到高中数学教学中，能够激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与到数学课程的学习当中，从而提高学生的学习效率。除此之外，使用微课技术还能够提高学生的课堂地位，将学生放在课堂的主体地位上，使学生能够对数学知识进行主动探索，从而提高学生的学习效果。