简介：摘要：随着社会的变革与经济的发展，教育形势发生了根本变化。当今的学生比上一代掌握更多信息，也能在网上收看到更多公开课，那么学校应该给学生们提供什么，如何锤炼学生的临床思维，如何解决知识的无限和教学时间有限的矛盾，已经成为教育工作者不容忽视的的问题。为响应职业教育与成人教育司提出的要求，亦为追求更好的教学效果，高职院校对教学方法进行改革是十分必要的。

简介：摘要：教学的主体是学生，它的整个活动过程都要围绕着学生来开展，教师以引导者的身份加入课堂，给学生提供帮助。在教师的引导下，学生参与到课堂中来。如果教师不是引导而是直接讲授知识，那么学生学到的知识并不牢固，就算勉强记下来也是死记硬背，并不理解它的真实意义。正因为这样，在小学数学课堂教学中，就要思考如何体现学生的主体地位。

简介：

简介：摘要：小学数学教师需要结合当前新课标教学改革的理念，着重提高学生在数学课堂中的主动探索精神，激发学生对小学数学知识的问题意识。教师需要积极结合学生的兴趣爱好特点，以及学生日常所展现出来的数学思维，积极设计多元化的课堂教学问题，充分调动了学生对数学知识的探究兴趣。同时，教师必须重视学生对知识的熟练掌握程度，注重引领学生把握数学学习的实质，培养学生对抽象化数学知识的深度思维，并注重培养学生的数学应用意识。这样使学生在多元化的课堂情景当中，主动地联系自己的现实生活，培养学生对数学知识的强烈探究兴趣，使学生体验到数学知识掌握后所产生的成就感。

简介：【摘要】新时代的小学数学教学要求数学教师不断改变观念，积极探索、严格执行课程标准要求，转变传统教学方式，致力提高教学质量，促进全民教育。全面发展学生运用问题导向解决问题的方法是对当前数学教学活动的有效探索。在乡村小学数学教学中，教师应通过建立问题导向的课堂，引导学生在学习过程中独立自主地思考问题。通过这样的方式，可引导学生在对问题的思考、解决过程中，对数学思维和数学本身有深刻的了解。为提高乡村小学数学教学效率和质量，本文阐述了问题导向方式在数学教学中的具体应用，并从不同角度进行分析，总结出问题导向下乡村小学数学教学优化的策略。

简介：摘要：在现代社会发展中大众对于教育发展越来越重视，高中阶段化学作为重要基础学科，其知识和人们日常生活存在密切关系，实验更是高中阶段学生需要充分掌握的一项技能。高中化学教学中，通过新课改政策的不断落实与深化，让学生真正喜欢上化学，利用提出问题的方式，促使学生进行思考，培养学生发散思维，有效提升教育教学质量，最大限度发挥学生在化学学习中的主体地位，充分参与到教育教学中，强化课程教学互动性。以问题为导向的教学能够有效提升化学课堂教学中学生学习质量，锻炼学生思维，推动学生综合发展。

简介：摘要：以正确的价值导向给予学生合适的教学评价，不仅是实现教育目的和促进素质教育目标的重要保证，也是提高课堂教学质量和教学效果的重要途径。其不仅能够使小学语文课堂的整体教学氛围更为融洽和谐，而且还可以有效地激发小学生学习兴趣和创造欲望，从而在潜移默化中提升他们的综合素质。因此，小学语文教师只有树立起良好的评价意识，才能更好地为学生营造宽松愉悦的环境，并以此为契机引导他们学会主动思考与探索，最终达到全面发展的效果。

简介：摘要：目标问题导向通信原理课程思政教学是我国的主要教育工作，在我国当前的教学过程中，要“推动科研反哺教学，强化科研育人功能，推动高校及时把最新科研成果转化为教学内容，激发学生专业学习兴趣”。因此，在“通信原理”课程教学中引入科教融合理念，将通信产业发展和科研进展与课堂教学相结合，既能激发学生学习兴趣，提升学生参与度和自主性，又能让学生了解通信产业发展现状，缩小学习内容与社会需求间的差距，是突破当前“通信原理”课程教学困境的有效方法。

简介：摘要：随着新课程标准改革的不断深入，对于初中地理教学提出了全新的要求。初中地理教学过程中应转变传统灌输式的教学方式，让学生从被动学习转变为主动学习，注重培养学生的自主探究能力，构建高效的初中地理课堂，从而提高学生的地理学习水平。问题导向下想要提升初中地理教学成效，可借助问题激发学生地理学习兴趣，让学生围绕问题进行自主探究学习，使学生在这个过程中获取知识、解决问题。问题导向教学法强化了学生在课堂中的主体地位，也可为学生营造更加轻松的学习氛围，让学生在课堂中主动学习，从而强化初中地理教学效果。

简介：摘要：新课标指出：要培养学生的问题意识。但是，在实际生物教学中，教师并没有掌握以问题为导向的教学真谛，学生无法从自身经验建构问题意识。这一情况要求教师在教学中培养学生的问题意识。本文从营造良好的教学情境、运用问题激发学生的求知欲望、合作学习和解决问题有效结合，培养学生的逻辑思维三个方面论述如何在生物课堂教学中进行问题导向教学。

简介：摘要：问题导向教学法指从学生提出的问题出发针对性讲解教学重难点的自主学习方式。在初中地理教学中引入问题导向教学法，改变以教师为主体的地理课堂，教师以引导者身份提出问题，组织学生自发地探究地理知识，再从学生的问题出发讲解地理知识，帮助学生分析学习中遇到的地理问题，促进学生创新性思维的形成与发展，为学生今后的学习成长提供有力支持。基于此，本文提出聚焦难点设问，导学问题趣味化，递进式设置问题等策略，以期为问题导向教学法与初中地理课堂的深度融合提供一定的可用参考。

简介：摘要：地理是一门关于研究地球的学科，其重要性日益凸显。尤其是问题导向是一种有效的教学策略，能够激发学生的学习兴趣和思维能力。接下来本文将探讨问题导向下初中地理教学的策略，以提高学生的学习效果和创造力。基于此教师可以通过引入问题、激发学生的好奇心、培养解决问题的能力，并结合实例详细阐述了问题导向下的地理教学方法。

简介：摘要：本文聚焦于当前初中地理教学现状，探讨了如何在问题导向下提升教学成效的策略。以问题激发学生的探究动力、引导学生整合地理知识、培养学生的地理分析能力对于提高地理教学效果具有显著影响。通过实践证明，问题导向的教学方法能够激发学生的学习兴趣，促使他们主动探索和思考，进而更有效地掌握和应用地理知识。此外，该方法还有助于学生综合运用地理知识解决实际问题，提高其地理分析能力。这些策略为提高初中地理教学质量提供了有效途径。

简介：

简介：摘要:以问题为导向的高中地理教学是一个充满活力和创新的教学模式，可以激发学生的学习兴趣和培养他们的综合能力。在这种教学模式下，教师不再是传授知识的主导者，而是学生学习的引导者和支持者。通过合理设计问题、使用多样化的教学资源和工具，教师可以帮助学生从理论到实践，从表面到深度，全面理解和应用地理知识。

简介：高职院校教学模式的改革是许多教育工作者一直在不断探讨的问题。由于行为导向教学对于培养人的全面素质和综合能力方面起着十分重要和有效的作用，所以该教学方法是我国高职教育大力提倡的一种教育新模式。

简介：根据教育部办公厅《关于做好高等学校自主选拔录取改革试点工作的通知》(2003年2月24日)文件，从今年高考开始，教育部将允许包括北京大学、中国人民大学、清华大学、北京师范大学等22所著名高校，自主录取5％的新生。其他18所大学是：中国政法大学、复旦大学、同济大学、上海交通大学、华东理工大学、华东师范大学、南京大学、东南大学、南京航空航天大学、南京理工大学、河海大学、

简介：摘要：思辨能力是学生多角度、全方位、客观看待事物的基础，也是学生创新能力发展的源泉。思辨能力不仅与数学课程的教学效率密切相关，还影响着学生认识事物、看待世界的方法和角度。因此，在小学数学教学中运用思辨式教学是很有必要且意义重大的。

简介：摘　要：市场导向和学习导向是影响组织绩效的关键因素.然而,由于现有市场导向与学习导向的结合研究比较薄弱,导致了市场导向理论缺少战略内容,对企业建立市场导向不具有指导意义;同时,也造成了组织学习理论的单一性,不能较好地将学习焦点放在企业的外部环境中,进行面向实践的学习.因此,探讨市场导向与学习导向的关系,研究两者双重作用下的组织绩效问题,具有重要的学术价值和实践意义.市场导向与学习导向在关注范围、价值观层面、制度层面与行为层面都存在明显的互动关系,市场导向与学习导向均可视为企业的资源进而创造竞争优势,也是企业创造卓越绩效的关键.应当基于学习能力视角,拓展市场导向的研究领域;增强两种理论的融合,深化企业战略研究;构建基于市场导向的学习型组织.关键词：市场导向;学习导向;组织绩效

简介：摘要：小学阶段学生属于探索世界的阶段，生理和心理发展都不够成熟，认知水平也比较低，如果教学方法不当，学生的注意力无法集中，造成学生学习效率低。导向式教学法以学生为本，充分利用问题为导向，设计教学过程，让学生参与其中，激发学生对于数学的兴致。利用导向式教学方法，是提高小学数学教学手段的一种重要方式。