简介：地方本科院校新生大学英语自主学习能力的培养是提高大学英语教学质量的关键：帮助学生增强学习动机、制定具体的学习计划和树立正确的自我评价体系是有效措施。

简介：文化传承与创新是大学英语教学的根本使命。由于大学英语教学文化观念错误、课程文化知识缺乏、文化氛围缺失和教师文化素养不高等文化荒漠化因素。使得当前大学英语教学偏离了文化传承与创新这一根本使命。回归文化传承与创新的根本使命是新时期对大学英语教学提出的必然要求，而重塑大学英语教学文化理念、增强大学英语课程文化内容、营造大学英语教学文化氛围、提高大学英语教师文化素养是大学英语教学复归使命的具体策略。

简介：新建本科院校的大学英语教学改革经验尚浅,部分院校仍然保持着'齐步走'、'一刀切'的教学模式,不利于学生英语应用能力的培养以及应用型人才培养目标的实现,亟待改革。为了提高大学英语教学效果与效率,新建本科院校应立足校情,开展大学英语分级教学。在大学英语分级教学实践中不仅要对教学目标、教学对象进行分级,更要对教学内容、教学进度、教学方法、考核标准等教学要素和过程进行全面、全程分级,才能发挥其优势,确保分级教学效果。

简介：随着英语教学方法的不断改进，身体语言的利用在大学英语课程中也开始受到关注，其地位也在课程改革中逐渐显露。学生的理解力有限，教师要充分利用身体语言来调动学生的学习积极性，利用身体语言的优势和特点，帮助大学生在听说读写四个方面获得较好的学习体验。本文结合大学英语课堂中身体语言的必要性详细阐述了身体语言的特征与功能以及身体语言在大学英语课堂中的作用。

简介：大学英语教学是一个由教师﹑学生﹑教学目标﹑教学内容﹑教学方法、教学环境和教学评价与反馈七个基本要素组成的复杂系统，这些要素之间互相联系、互相影响、互相作用，并且这些要素的合力最终决定大学英语教学的成效。大学英语教学系统的结构具有整体性、相关性、层次性和环境制约性特征。因此，大学英语教学过程中要重视教学系统中各要素之间以及各要素和系统整体之间的相互作用，要使各要素之间形成最佳的联系，互相协调，互相促进，产生最大合力，以取得大学英语教学系统最优化的教学效果。

简介：本文探讨了交互阅读模式研究中存在的不足,论述了跨文化知识与交互阅读模式的关系,阐明了跨文化知识与交互阅读模式相结合对提高大学生英语阅读能力的作用。最后,运用课堂讲解突出交互引导和在课后练习中设置交互式问题的教学策略,培养学生自主运用跨文化交互阅读模式,从而提高阅读能力。

简介：高职高专学生学习大学英语缺乏动力和主动性，所以趣味性教学对于高职高专“大学英语”教学具有非常重要的作用。趣味性教学可以提高高职高专“大学英语”的教学质量，也能使教师获得更多的成就感。比较有效的趣味性教学方法与手段有：趣味性导入、趣味性教学语言的使用、趣味性词汇教学、现代教学媒体的巧妙利用等，趣味性教学应遵循趣味性、知识性、实用性相结合的原则。

简介：能激励学生求知的多维评价体系有利于提高教学效果、促进教学内容和方法的改进。文章从我国高校大学英语教学评价体系的沿革历程谈起，探讨了多维激励评价体系与传统终结性评价方式相比所具备的优势和特征，并对该评价体系的构成元素和过程性评价方式进行了具体描述和例证，旨在说明它对发挥学生的主观能动性有积极作用。

简介：计算机支持的协作式学习在国外是一种很受欢迎的教学策略，微信作为新时代主流网络交流平台已成为大学生必不可少的沟通方式，给大学英语的教学带来了机遇。大学英语写作课程的学习也是大学生必修的重要课程。如何利用微信平台来促进大学英语的写作学习已引起关注。本文即探讨基于微信平台的大学英语协作式的写作教与学。

简介：歧义是语言中存在的一种常见现象,反映了语言结构形式和意义之间的特殊关系。在言语交际中,无意歧义的出现往往会阻碍交际的有效进行,在外语学习或教学中对其负面影响要予以消除,但对于积极利用语言结构中的矛盾所产生的蓄意歧义,则要求交际者培养一定的歧义容忍意识。因此,在外语教学中,教师要正确把握歧义容忍的策略,帮助学生不断调整歧义容忍度,以提高学生的交际能力。

简介：随着全球化趋势的不断加强，不同文化背景的人们要想实现有效的交流，不仅仅需要语言上的沟通，还需要在了解彼此文化的基础上，实现跨文化交际能力的锻炼。在大学英语教学模式探索的过程中，我们有必要将跨文化交际作为突破口，以实现跨文化交际大学英语教学模式的尝试。文章从这个角度出发，首先探析了跨文化交际的理论基础，如含义，特点和重要性等，在此基础上积极归纳和总结我国高校在跨文化交际大学英语教学模式探索中出现的问题和缺陷，并且阐释了如何更加有效的开展跨文化交际大学英语教学模式。

简介：本文通过分析当下大学英语教学中存在的问题,提出相应的解决方案,以期更好地为学习者提供依据,使学习者改变以往的学习方式,有效习得并更好地应用外语。

简介：词汇搭配是外语教学的瓶颈,然而它在大学英语词汇教学中并未受到足够重视,大学生们在词汇搭配能力方面普遍比较欠缺.基于搭配认知研究成果,提出大学英语搭配认知教学的三个建议,以期促进学生词汇搭配习得、提高搭配生成能力.建议教学时由基本层次范畴词的搭配延伸至上位词和下位词;多分析词汇搭配的隐喻机制,尤其注意分析英汉“对等词”因概念隐喻差异造成的搭配差异;另外,以课文主题为核心范畴概念,引导学生进行语块联想,建立词汇语义范畴网络.

简介：自1996年新伦敦小组提出多元识读的概念，多元识读教学法就在教学实践中得到广泛应用。多元识读教学法以“design”为核心理念，强调培养学生的多元识读能力。以一堂大学英语读写课为例，探讨运用多元识读教学法的课堂教学活动设计和教学过程；分析在这样的课堂上，学生所能得到训练的多元识读能力。

简介：大学英语课程教学要求中对大学英语教学目标的制订,已经在高校英语教学中发挥了作用,其目标制订反映了什么样的语言观、对语言使用规律的反映如何,决定了我们将怎样进行教和学.本文以系统功能语言学视角对课程要求中大学英语应用能力目标描述进行深入分析,并提出改进建议.

简介：笔者所在学校创建了网络辅助英语教学平台,对英语教学进行了改革。问卷调查表明,网络辅助英语教学平台对提升大学英语教学改革具有积极意义。

简介：文章采用实证研究的方法对新疆二级学院大学生英语学习进行抽样调查和研究。运用学习动机与策略理论，研究大学生英语学习的动机与策略、大学生英语学习状况及现存的问题，并从理论与实际的角度提出科学的建议与方法。

简介：模因论揭示了语言发展的规律,有助于研究语言起源和语言运用,也为我们外语教学提供了一种新的研究思路.作者从语言模因的两种类型即基因型语言模因和表现型语言模因的角度,对随机搜集的44篇大学英语四六级范文进行分析,旨在找出四六级写作在模因论下的写作特点和规律,得出模因论对写作教学的若干启示.

简介：学前教师培养方案的有效实施关系着幼儿教师的职前培养质量，关系着幼儿教育事业的发展前途。在美国，经NAEYC认证高校所制定出的学前教师培养方案呈现出独特优势，如明确的培养目标、严格的入学标准、开放的选课体系等，提高了学习者的学习兴趣，保证了幼儿教师的培养质量。本文从培养方案分析的角度对中美两国学前教师进行比较，有助于我们反思我国学前教师培养中存在的种种问题，在借鉴美国学前教师培养经验的基础上，改进我国的学前教师培养方案，提高我国学前教师培养的整体质量。

简介：英语是升学考试中的一个重要部分,而且由于非母语这一特殊原因,英语教学一直是被关注的重点。教师在进行英语教学前,有效的教学准备行为往往能够起到至关重要的作用。通过对浙江省各地中学英语教师进行教学准备行为的现状调查,得出现今英语教师教学准备行为的现状以及不同情况所导致的差异性,进而针对这些问题提出相关建议。