简介：摘要“师生互动”指课堂教学中教师与学生之间的一切交互作用和影响。随着新课改理念的不断深入，在课堂中出现了许多充满人性的课堂教学互动，但由于传统教学思想的惯性影响，也产生了很多无效或低效的“畸形互动”。本文论述了小学语文课堂教学中师生互动存在的问题及解决策略。

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简介：摘要新课标要求探索新的教学方法和教学模式，本文着重探索了中学音乐教学中师生“互动”的有效运用，以增强音乐教学的时效性，进而有效完成音乐教学目标。

简介：由国家基础教育课程改革提出的目标联系到高校数学基础课教学的改革，阐述了实施多维互动教学模式的意义，如何实施多维互动教学模式，在实施过程中存在哪些问题，并就如何解决这些问题提出笔者的一些想法。旨在提高高校数学基础课教学质量，深化高校数学基础课课堂教学改革。

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简介：爱因斯坦曾说：“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要，因为解决一个问题也许只是一个数学上或实验上的技巧问题。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度看旧问题，却需要创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”《数学课程标准》也在强调现代数学教育的基本任务是培养创新意识。学生自己发现问题和提出问题是创新的基础。因此，小学数学新课改的首要任务之一就是培养学生的发现问题、提出问题的能力。

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简介：导学案教学模式主张教师在“导”字上做文章，学生在“学”字上下工夫，以教师循循善诱的导，促进学生自主积极的学，以此提高学生的自主学习能力。在小学教学中运用导学案教学模式，不仅是发展与改革的呼唤，同时也符合小学生求知欲强、想象力丰富、喜欢动手实践的认知特点。值得引起关注的是，在实际教学运用中，由于缺乏对学科与导学案教学模式两者如何互相渗透发展的研究，导致很多教师在实际教学过程中，陷入“两军对垒，各自为战”的教学困境。笔者在日常教学实践中，以优化师生之间的互动交往为切人口，尝试从源头挖掘导学案在英语教学中的有益成分与持续动力，主张通过师生之间有效的沟通、愉快的互动、活跃的对话等，为学生今后的学习赢得畅通无阻的“通行证”。

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简介：摘要提高英语阅读课教学的有效性，必须以学生为中心，以课程的文本为基础，以任务为驱动，培养学生的发散性思维和创造性思维，真正使学生参与到课堂活动中，成为课堂的主人。本文通过生本互动、师生互动、生生互动、内外互动，形成互动式课堂教学，以达到教学的最佳效果。

简介：较好的课堂教学模式不仅有助于提高学生的学习兴趣,而且能提高课堂的教学效率和学生的学习效率,它是实施有效教学的重要手段,也是促进教与学可持续发展的重要过程。

简介：一眨眼的工夫，2014年就从头过到尾了，借用个相声里的老梗来说，还真是“时光如水，生命如歌”——这个相声也在电视台播出十五个年头了，却近得好像昨天才为它开怀大笑似的，让人不禁再次感慨时间的脚步实在太快，让人恨不得挂在它身上拖拖后腿呢——啊呀，小编不小心暴露年龄了，捂脸。

简介：亲子阅读是以书为媒介，以阅读为纽带，让孩子与家长共同分享多种形式的阅读过程。以系列绘本为载体的亲子互动阅读不仅能够促进幼儿的世界的认识和理解更能够培养父母与幼儿的感情，帮助父母更好的了解孩子的心理，进行有益的正面引导。我们以系列绘本为载体，在幼儿与绘本之间，幼儿与家长、绘本之间，幼儿与老师、绘本之间，家长与教师、绘本之间以及绘本与绘本之间建立一种互生、互补、交叉融合，拓展延伸，指导家长习得亲子互动阅读策略，促进孩子整合素质的发展！

简介：摘要教师与学生在课堂上以各种方式进行互动，有益于调动学生的学习积极性，也有助于学习效果的提高。本文针对初中语文教学活动中的互动行为进行分析，探讨了互动教学的意义及存在的问题，并提出了确保互动教学有效性的对策和建议，为教师在初中语文教学中应用互动教学提供一些帮助。

简介：摘要在美术教学中，老师的教学任务不只是传道授业，还有美术文化的传递；学生不只要接受美术知识，还要努力成为社会需要的人才。在小学美术教学中，老师可以利用现代化教学设施，多给学生一些空间。本文结合我国小学美术教学，从教育心理对教学互动进行了简单的探讨。

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简介：摘要本文介绍了一个基于WEB的远程互动教学系统的设计思想与实现方法。该系统为教师提供了更好的教学方式，包含了远程授课、在线辅导答疑、习题作业、在线考试等功能模块，使师生在远程很好地互动交流，共同完成该门课程的学习、教学任务。

简介：摘要本文阐述了新课程教学改革中初中语文互动式阅读教学，通过不同的互动方式，使教学达到教师、学生、文本三维互动，从而提高语文教学质量。

简介：受研究生优秀生源不足、调剂生多、软硬件水平不足等因素影响，地方高校研究生普遍存在基础知识层次不齐、学习动机不清晰、学习能动性不强等问题，以西安科技大学《隧道结构设计原理》研究生课程课堂教学为例，总结了针对地方高校土木工程专业研究生的seminar互动课堂教学模式，核心思想可归纳为：“基础知识做铺垫、工程实例为对象、专题讨论为方式、课后探索做延伸”的教学模式，经过对选修或旁听该课程的2012级土木工程研究生的教学实践及问卷调查反馈，该模式教学效果良好，其可为地方高校土木工程及相关专业研究生课程教学实践方法探索提供一个新的参考。

简介：<正>随着教育改革步伐的加快,教育理念的不断更新,小班化教学已经成为小学全面推进素质教育的一种有效方式。小班化教学,学生可以比其他形式的教学更多地获得课堂交流的机会,课堂教学也更有效。教师要充分利用小班教学的优势,以互动促高效,让小班化的语文课堂教学真正活起来。一、发挥小班优势,实现师生有效互动所谓师生互动就是以学生自主学习、合作学习为基础,以课堂教学和实践活动为平台,能够充分体现"以教师为主导,以学生为主体"的师生双边交流活动。