简介：新课改以来,小学教育阶段的教学理念、教学内容和教学方法在不断创新.作文教学已成为小学语文教学的重点内容,广大小学语文教师一直在寻求一种简单灵活而有效的教学方法.互动情景教学作为新课改推崇的一种教学方式,在作文教学中的应用得到了普遍的认同.实践证明,互动情景教学应用在小学作文教学中能充分激发学生的兴趣、提高作文教学效果.本文就此探讨了互动情景教学在小学作文教学中的实施策略.

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简介：摘要情景教学是指教师借助辅助手段让学生感受到课文所讲述的情景，从而帮助学生更直观、更形象也更深刻地理解课文内容。恰当的情景教学能够活跃课堂气氛，调动学生学习热情。要做好这项工作，它对教师提出了很高的要求，要求教师要有良好的课堂掌控力，要提前设计好情景再现的每个环节，因此语文教师要为此不断提升教学能力和自身素养。

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简介：小学社会课担负着培养学生正确观察周围社会,适应社会生活能力的任务。随着教育教学改革的深入,小学社会课的教学在性质、目标、内容上都有新的变化。同时,小学社会课程的教学还存在着一些问题。针对目前小学社会课程教学的问题和困难,应从小学社会课程教学的现状中寻求有利于小学生在德、智、体等方面全面发展的出路,探讨小学社会课的教学策略——情景教学,以达到思想教育、能力培养和基础知识教学的教学目的。

简介：摘要在初中历史教学中，创设最佳历史课情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的、生动具体的情境，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使其心理机能得到发展的教学方法。历史情境的创设是新课改实施以来的热门话题，已为我们广大教师所认同。

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简介：摘要情境认知理论强调情境在认知发展中的重要作用。认知决定于环境，认知发生于个体与环境的交互作用中，而不是简单地发生在每个人的头脑中，蕴涵这丰富刺激的情境对于高级认知功能的发展具有重大影响。从有意义的情境中获得的课堂知识，比较容易成为可迁移的知识，因为情境为这些知识的运用提供了支撑。生物教学不仅是一门科学，也是一门艺术，教学不仅要传授知识，更要开发学生的智能。我在教学中，针对学生的个性特点和年青人的心理特征，精心设置最佳学习情境，充分调动学生的学习积极性，提高教学效率，取得了明显的成效。

简介：摘要情景教学模式是一种新型的教学方法，它通过呈现各种生活场景来调动学生学习的情绪，有利于激发学生学习的主动性，因此大大地提高了课堂的效果。但是，使用情景教学时，我们还应注意一些具体的操作问题，避免使情景教学只停留于表面。

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简介：思想品德课课程改革的核心理念是帮助学生过积极健康的生活，做负责任的公民。结合学生生活和反映社会现实的素材，通过各种活动，创设情境进行教学，是智慧课堂的体现。本文详细地探讨了如何结合生活素材，组织学生参与各种实践活动，进行有效的课堂教学，以此促进思想品德课课堂教学回归生活，回归社会，顺应时代，让学生懂得生活，学会生活，从而做一个合格公民。

简介：摘要情景化的英语课堂教学需要教师在教学中尽可能地把枯燥的语言现象在情景环境中转化为学生乐于接受的、生动有趣的活动形式、任务和内容，使学生在真实的语言情景或模拟的情景中更好地组织思维，理解具体情景中所传递的信息和语言材料，触景生情，激发表达思想的欲望，从而促进培养运用英语理解和表达思想的能力。因此，必须把学生置于运用语言情景中去感知、分析、理解、操练，从模拟交际到真实交际，以期达到真正掌握英语.

简介：摘要教学方法的改进是小学语文教学改革的重要环节。情境教学来自于小学语文教育家李吉林老师的教学实践。李老师先是从外语的情景教学中得到启迪，创立了情境教法。其后，借鉴我国文论的“境界学说”，逐步建立了情境教学体系。为我们提供了向我国优秀教育传统学习的成功范例。本文就语文教学中的情景教学法进行了分析。

简介：情景教学法是提倡让学生通过教师创设的生活情景,激发原有知识来达到体悟新知、取得最佳教学效果的一种教学方法。越来越多的教师认识到情景教学法的魅力,但同时情景教学法在教学过程中也存在一些共性问题,需要从选取和设置情景、设计问题、利用情景、掌握教学内容四个方面有针对性地加以注意。