简介:一、感谢学生十年前,我在一所聋校教书,因为没有结婚,就和学生吃住在一起。记得每次放学后去食堂吃饭,只要他看到我,不管正在做什么都要停下来,为我端上热饭热菜,他不说话,有时只静静地看着我,眼光里流露着对我的尊敬和关怀。然而这种尊敬却让我无法承受,他的关怀常常让我惭愧难当。他就是张磊,一个孤儿,初中毕业后以在学校食堂打工来维持生活的聋哑孩子。
简介:近年来,“文化”“文化建设”备受关注,无论是对于学校教育的改革发展,还是整个社会的文明进步,实皆一大幸事。文化是民族的血脉,是人们的精神家园;文化是学校的立校之本,也是师生的精神家园。我们特校要坚持“以文化人”,推动学校文化的大发展大繁荣;而要发展特教学校文化,就要与深化特教课程改革有机结合。着眼当前,聚焦课堂,乃是学校文化建设的基本策略。
简介:盲校中医按摩职业教育中,应将整体观念贯穿于按摩手法教学的每一个环节,做到与临床实践相结合来调整教学内容,与其他学科相结合来提高教学有效性,与肢体其他部位相结合来提高手法动作规范性,以切实提高盲校按摩手法课的教学效果。
简介:
简介:化学是一门以实验为基础的学科,通过化学实验可以帮助学生形成化学概念,理解和巩同化学知识,培养学生的观察、思维、独立操作等能力,可以说离开了化学实验,教学效果肯定会受到影响。然而,由于盲生自身的生理特点,很难利用实验去认识,形成化学概念,理解化学知识。因此,在盲校化学课的教学过程中,必须把常用的教学方法有机、合理地结合在一起运用,
简介:众所周知,进入21世纪的大陆辅读学校在生源方面发生了质的变化,除了中重度智障学生,还兼招生脑瘫、癫痫、自闭症、精神行为障碍等特殊学生,这些学生的共同点是都患有不同程度甚至严重的运动(包括粗大和精细动作)和言语功能障碍。我校历来重视劳技课程的开设和对学生能力的培养,通过劳技课对学生进行障碍矫治形成了一定的传统特色。
简介:根据特殊儿童融合教育的发展需要,江苏省常熟市特教指导中心开展了历时12年的实践性研究,形成了区域性特殊教育学有优教保障体系,被省内外誉为“常熟模式”。
简介:残疾人职业教育是特殊教育的组成部分,也是职业教育的组成部分。刘俊卿在《中国特殊教育》2011年第3期撰文指出,我国特教学校职业教育的发展走向是,完善政策、提高质量、强化保障、加强管理。文章提出了发展我国特校职业教育的一些策略。
简介:自闭症儿童说话能力的发展存在缺陷。要培养自闭症儿童流畅的说话能力,就要关注自闭症儿童口语发展的准备期;重视自闭症儿童口语发展的初始期;抓住自闭症儿童口语发展的关键期。
简介:盲童进入小学学习,是人生的第一次转折。它意味着盲童在成长过程中,向正规学习迈出了最初的一步。我校每年约有2—5名新生入小学,他们能否顺利地适应小学生活?是否存在困难?我们应如何为他们做好入学前的一切准备?这些问题都是教师与家长们十分关心的话题。
简介:《语文课程课标》中提出要让学生乐于书面表达,可现实生活中,十个盲生九个怕作文。这是为什么?
简介:随着我国素质教育的深入开展,校本课程的探索工作正如火如荼地进行着,不管是普通中小学还是特殊教育学校,“以生为本”的校本课程改革已经取得了比较明显的成效。由于智障教育对象的复杂性和特殊性,1993年人民教育出版社出版的《全日制培智学校教科书》很难满足不同程度智障学生的需要。
简介:减轻和消除青年教师过重的、不必要的心理负担,调动和激发他们的工作积极性,是实现以人为本的现代管理理念,使启智学校由科研启智向和谐启智迈进的当务之急。要求学校领导民主理校,以德治校,本着充分信任、尊重教师的原则,以为教师创造良好、宽松的工作氛围为目的,采取了一些切实可行的措施。
简介:曾经有这么一种误解:智障生只要能安分守己,不惹是生非,其他则可以听之任之,不必费心。其实,智障在某种程度上带给人生理上的残缺,但其他方面也同正常人一样,他们对于周围世界也有其独特的感受。只不过同智商正常者相比。他们更需要关心、理解、引导;他们的各种能力需要我们更细心、耐心、有针对性地培养,而生活上的自理能力,尤其是培养的重中之重。
拿什么奉献给你,我的孩子
聚焦课堂:学校文化建设的基本策略
盲校按摩手法教学中整体观的渗透
韩国特殊教育的现状与发展
试论对聋生的心理健康教育
浅谈盲校化学课的教学方法
作业疗法在智障教育中的实践研究
学有优教:融合教育的常熟模式
我国特校职业教育的发展走向
中度智力残疾儿童沟通能力的培养
美国特殊儿童委员会对身体和健康障碍学生的特殊教育教师知识与技能的要求
试谈自闭症儿童的说话能力培养
加拿大特殊学校职业教育给我的启示
盲校幼小衔接中适应性教育的研究
盲校听音想象作文教学的实践与探索
谈我国视力残疾教育师资培养模式的改革
正确处理校本教材开发中的几种关系
减轻青年教师过重心理负担的对策
漫议智障儿童生活自理能力的培养
发现法在聋校数学教学中的应用