简介:〔摘要〕作为基础教育中的生物学教学,理应担当起进行生命教育的重任,将生物知识、技能的教育和生命教育有机结合起来,教育学生尊重生命、热爱生命、珍惜生命。提升他们对生命存在意义和价值的认识,认识到生命的伟大与崇高,了解人类的生命价值,形成学生对生命的敬畏、热爱,从容地面对人生中的各种困难与逆境,保持旺盛的生命意识与积极进取的人生态度。
简介:〕高中生物新教材中的学生实验一般都给出了实验目的、原理、步骤,但是方案的设计本身并不是惟一的。实验不仅是锻炼学生实践能力的重要途径,更是激发学生探索兴趣,培养学生创新精神的切入点。为了学生终身发展,不断拓展学生的创新思维。教师要勇于探索,不断创新实验教学。
简介:〔摘要〕生物教学中的实验教学起着非常关键的作用。加强生物实验教学,培养学生学习生物的兴趣,让学生真正具备生物科学的科学素养,让生物教学更好的完成生物学科的课程目标和任务。
简介:〔摘要〕作业作为常规教学的重要环节,既是课堂教学的补充和延伸,也是教学信息反馈的重要途径。目前对新课程背景下教学的探究与改革,更多的把目光放在了课堂教学这一环节。一部分教师注重了教案设计、课堂教学,而忽视了作业这一方面,整个教学工作成了虎头蛇尾、效果欠佳。这就好比农民种庄稼,费劲地整地、辛苦地播种、精心地管理,庄稼成熟了,却不能科学地收获,最终不会丰收。新课程背景下作业如何优化设计,使课前、课堂、课后有机地统一,值得我们思考和研究。
简介:〔摘要〕《标准》第一部分前言中就指出“本《标准》更贴近社会实际和学生的生活经验……”,具体在课程的基本理念中就单独列出一项“注重与现实生活的联系”理念。这说明新课程标准对“生活化”理念给予了充分的重视和提倡,几乎在各个部分对其进行了论述,体现以学生为本,充分尊重和关注学生生活。世界基础教育改革的一个重要走向就是课程向学生生活的回归,与学生需要接轨,西方课程与教学理论开始面向老师和学生的日常生活,帮助他们反思审视权威,在点点滴滴的日常生活中建构意义,寻求超越。可见“生活化”理念是新一轮基础教育课程改革所追求的重要目标之一。
简介:体验是人追求自身生命意义的一种方式,也是人理解人生与社会的一种方式。新世纪的教育应该是一种人性化的体验教育,它应是一种强调知识与学习主体互动联系的教育,更应是关注人追求什么样体验的教育。体验教育更应注重学习者的深入参与,并强调学生主体自我的感情与发现。体验教学是指在教学中教师积极创设各种情境,引导学生由被动到主动、由依赖到自主、由接受性到创造性地学习,对教学情境进行体验、感受,并且在体验中学会避免、战胜和转化消极的情感和错误的认识,发展、享受和利用积极的情感与正确的认识。在体验中使学生充分感受蕴藏于这种教学活动中的欢乐与幸福,达到促使其主体性充分、自由地发展的目的。1体验教学的理论依据体验教学的理论依据主要有生活情境理论和心理情感理论。生活情境理论告诉我们,生活是由存在的无数情境组成的。处于一定情境之中的人作为认识活动和实践活动的主体,通过与情景的相互作用而不断地适应外部环境,而且同时也在不断地改造着外部环境。生活具有创造性,它为人通过活动不断发展自己、展现自己提供了舞台,教学是教和学双方为实现一定的目的,围绕一定的内容而展开活动的一种特殊情境。体验教学是以生活提供的无数情境为背景。人们按照教育教学的要求,通...
简介:〔摘要〕“养成教育”是我国现代著名教育家叶圣陶先生的教育思想的重要组成部分,他认为教育的全部目的就是要养成学生的良好习惯,他说“教育是什么?往简单方面说,只需一句话,就是要养成良好的习惯。”可见,学生良好习惯的养成在现代教育中的重要位置。
简介:〔摘要〕在中学生物教学中,综合能力的培养是一个很重要的教学环节,综合能力是在理解掌握规律性知识和运用知识训练过程中逐步培养和发展起来的,扎实的基础知识是培养和发展综合能力的前提,而适当的训练是培养综合能力的保证。因此,能力培养不仅不能削弱“双基”而且必须基础知识扎实,基本技能训练纯熟。
简介:〔摘要〕生物学是以实验为基础的自然科学,实验是培养学生科学的情感态度和价值观的有效方法,在全面推进素质教育的今天,生物高考无论从形式到内容都发生了深刻的变化,更加注重对学生应用生物学原理分析问题解决实际问题能力的培养。从历年的高考来看,实验往往是学生答题的一个瓶颈,是决定学生得分高低的关键,因此加强对实验教学的研究,不但有利于培养学生掌握知识的能力,更有利于应对高考。
简介:〔摘要〕实现由“应试教育”向素质教育的转变,是当前我国基础教育领域的一场深刻的变革。在学科中如何实施素质教育,使学科教育能为提高学生的整体素质服务,是教育改革的中心议题。
简介:〔摘要〕教师有意识对学生进行创新教育,是时代赋予我们的责任。教师和学生在课堂教学中虽然扮演着两种不同角色,但是居主导地位的无疑还是教师,我在从教经历中,本着本学科在学校的地位实际和学生学习状况实际结合课标的要求,致力减轻学生课业负担,提高民族地区学生创新能力,培养学生生物学素养。
简介:〔摘要〕创新教育就是通过教育这种社会有组织有计划的活动形式,在教育活动过程中构建具有创造性、实践性的学生主体活动形设,通过学生主动参与、主动实践、主动思考、主动探索、主动创造,从而培养学生的创新意识,并有意识地将潜存于个体身上的无意识或潜意识的创新潜能引发出来,以自己的实践活动实现创新的思想,从而实现社会整体的创新行为,实现社会的知识创新、科技创新和制度创新等。