简介：摘要：小学阶段是学生学习的初始阶段，这是良好人格形成和道德素质发展的重要时期。随着社会经济的飞速发展，关于道德和法治的决策将每天出现在社会上。作为祖国发展的希望，小学生学习道德与法制的学习非常重要。

简介：【摘要】：小学道德与法治教学逐渐受到了人们的关注。评判学生的成才标准除了基础学科知识是否扎实之外，更多考量的是这个学生的德育水平，以及他是不是一个健康向上的人。对此，教师一定要在道德与法治课堂教育的过程中，让学生明白什么是对什么是错，做一个懂法、知法、守法的人。随着新课程改革持续推进，教师的教学模式与教学方法也要发生一系列的改变，这就要求教师从本质也就是教学理念上就产生一系列的革新。在互联网时代下，教师需要结合多媒体创新教学模式，引导学生联系实际生活进行学习，多为学生开展课外活动，在课堂上也需要创新课堂互动，激发学生的参与积极性。

简介：摘要： 核心素养作为近年来教学当中的热点词汇，已经成为衡量教学是否符合现代化教学需求的标准，在教学当中培养学生的核心素养，有助于学生形成以学科品质为基础的思维能力和必备品质，在小学道德与法治教学中，新课改以核心素养理念的教学开展在近年来卓有成效，但是仍旧存在一些细微的为题需要改进，本着“有则改之，无则加勉”的原则，本文将浅析一些基于核心素养的小学道德与法治课堂教学中存在的问题，并且提出相关的解决策略。

简介：摘要：鉴于实施新课程标准的前提和条件，课程需要不断更新，道德与法治教学需要紧密协调，以发展学生的道德与法治基本素养。教学与学生的生活息息相关，因此学生可以将知识与朝着生活体验的方向发展的能力相结合。

简介：摘要：随着我国教育制度的不断完善，学校越来越重视小学道德与法治的教育。对于学生而言，行为举止良好，可以促进了学生素质的全面提高，并鼓励社会朝着良好的方向发展。小学道德与法制教学的教师任重而道远。作为新课程标准改革的一部分，教师应继续引入教学方法，有效地提高道德与法制的教学质量。

简介：摘要：核心素养赋予了小学道德与法治学科更多的属性和意义，其不再仅仅是小学生期末考试的内容，而是需要教师深入挖掘这一学科的多元属性，让学生以这一学科为基准来提升道德意识和法律观念。这就需要小学道德与法治教师深入地认识到核心素养的指导要求，在教学实践中，深化实践教学和理论教学的融合机制，不断更新和完善自身的教学方式和教学方法，以最大程度上凸显出小学道德与法治学生教学价值和教学作用。文章从多个视角出发，对基于核心素养的小学道德与法治课堂教学展开研究和分析，以供参考。

简介：摘要：小学道德与法治教学承载着塑造学生道德情操，提升学生思想认识，培育学生价值观念的重要责任，加强小学道德与法治教学，提升学生核心素养，基于此，本文对小学道德与法治课堂的教学现状以及核心素养下小学道德与法治教学的思考进行了分析。

简介：摘要：小学对于学生而言是一个重要的起点，对学生未来的发展起着十分重要的作用，推进核心素养下的教学是极其必要的。而学生在小学教育阶段正是形成各种习惯以及认知能力的关键阶段，因此教师要重视小学道德与法治课堂教学促使小学生健康且全面的发展。

简介：摘要:近年来，核心素养教育在我国受到越来越多的重视。核心素养教育逐步从模糊的教育概念发展为现实的教育变革。有关小学《道德与法治》课程的核心素养教育研究目前主要聚焦于教学方法和教学策略方面，未有针对核心素养背景下《道德与法治》课程教学现状的调研。因此，本文以部编教材为依托，调研核心素养背景下小学《道德与法治》课程的教学现状，从学校、教师和学生三方面进行分析和总结。在此基础上，给出针对性的意见。

简介：

简介：摘要：随着经济水平的高速发展，核心素养教育逐渐成为小学道德与法治课堂的重点内容，帮助学生树立正确的世界观荣辱观，培养学生的法律意识成为当今小学教学的重点难点，教师要注意培养学生独立思考能力，使其养成良好的学习习惯，帮助其树立正确的人生目标，养成乐于助人，尊老爱幼的优秀品格，教师要不断创新教学方法，重视个性化教育，打破传

简介：摘要：受自身认知能力以及年龄的限制，小学阶段学生尚且缺乏对客观世界的认识，也尚未形成一个积极健康的道德素养以及法制观念。与传统教学方式相比，基于核心素养的小学道法课教学会更加符合小学阶段学生理解与认知世界的发展规律。鉴于此，本文先就目前小学道德与法治课程教学的现状进行分析，再对如何基于核心素养进行小学道德与法治教学进行了进一步分析。

简介：摘要：近年来，国家持续建设中国特色社会主义的法治体系，并创造构建法治体系下的和谐环境。对于教学工作而言，需要在小学阶段就对学生开展道德与法治的教育工作，通过道德与法治的教学让小学生在身心发育的重要时期能够树立正确的思想道德认识，并初步掌握基础的法律知识。本文就基于核心素养的小学道德与法治课堂教学进行分析与探讨，以供相关人员参考。

简介：摘要：从开展小学道德与法治课堂教学的基本教学目标来看，该门课程开展的主要目的是为了培养小学生的思想道德意识，让学生在掌握相关文化法规的前提条件下，不断促进自身能力的发展。从某种程度来看，小学道德与法治课堂教学的开展是素质教育的产物，所以其对学生核心素养的培养以及发展起着积极作用。因此，本文将转化教学思路，从小学道德与法治课堂教学的开展目标入手，在为实现核心素养培养的前提条件下，对相关的课堂教学方法展开了思考。

简介：摘要：随着素质教育的不断深入，核心素养逐渐成为我国教育行业改革的依据。《道德与法治》教材已经进行相应的调整，注重培养学生的社会责任感、合作意识、法治观念和生态意识等意识，旨在让学生能健康地生活，成为讲道德的公民。教师应当对备课、上课、辅导等环节进行研究，给学生安排很多实践活动，让学生在实践中收获道德与法治知识。本文分析目前小学道德与法治学课堂教学存在的问题，提出基于核心素养的小学道德与法治课堂教学策略。

简介：摘要：素质教育改革的推进为小学道德与法治教学注入了新的活力，并对教师提出了更高的教学要求，强调要重视学科核心素养，在实践教学过程中充分融入核心素养的教学理念，为学生打造更加高效的教学课堂，并提升学生的小学道德与素质综合能力。本文对核心素养下的《小学道德与法治》课堂教学进行思考探究。

简介：【摘 要】部编人教版小学《道德与法治》是一门培养学生思想认知、良好行为习惯的重要课程，是保证学生提高思想认知的关键。其中提升学生的学习兴趣，是提高课堂效率的有效方法。然而使用传统的教学方法很难达到理想的教学效果，学生缺乏学习兴趣，既不利于掌握知识，也不利于提高学生思想认知水平，在一定程度上阻碍学生未来的发展。因此教师在课堂上采用活动的教学方式来讲授这门学科，就会大大提升学生的学习热情，同时还能加深了对课程知识内容理解和掌握。

简介：摘要：随着新课程改革步伐的不断加快，对小学生们的教育不仅仅局限于科学文化知识方面，更加注重对小学生们的素质教育，所以道德与法治课程在小学教育中的地位也随之越来越重要。本文主要从优化课堂氛围、优化教学方法、强化学习体验三方面入手，简要分析提升小学道德与法治课堂教学质量的策略。

简介：摘要：小学阶段是教学的基础，对于学生的身心健康发展具有决定性作用，道德与法治课堂肩负立德树人的光荣使命，可引导学生树立正确观念、弥补性格缺陷、提高实践能力。然而当前国内小学道德与法治课堂教学仍存在诸多问题，广大教师必须提起重视，改革现有的教学理念、方法和模式，培养学生的核心素养。

简介：摘要：在小学阶段道德与法治是一门与学生思维和品质建设关联十分密切的课程，教师在开展教学活动的过程中需要积极践行全新的教学思想，本着深度教学的原则开发全新的教学方法，对具体的教学活动进行有效创新，从而为学生构建多元化的课程学习体系。鉴于此，本文主要就在道德与法治课堂教学的过程中如何实现深度学习展开有效的分析。