简介：笔者在本文阐述了培养小学生数学预习兴趣的有效策略、指导小学生数学预习方法的有效策略、培养小学生数学预习习惯的有效策略，这对从小抓好小学生的数学预习具有十分重要的现实意义和长远价值。

简介：摘要在语文教学中，学生自主学习能力的培养是一个长期的、复杂的系统工程。培养学生的自主学习能力，形成良好的学习习惯，对树立终身学习奠定了坚实的基础，其是改变传统教学模式的新突破。本文通过分析小学中年级自主预习思路，最终形成一套培养学生自主学习能力的方案，使学生终身受益。

简介：摘要在语文教学中，学生自主学习能力的培养是一个长期的、复杂的系统工程。培养学生的自主学习能力，形成良好的学习习惯，对树立终身学习奠定了坚实的基础，其是改变传统教学模式的新突破。本文通过分析小学中年级自主预习思路，最终形成一套培养学生自主学习能力的方案，使学生终身受益。

简介：【摘要】预习是每一门学科都必不可少的一个过程，是孩子在初探文本过程中的自我凝练。语文教学实践中有这么一种规律，凡是预习环节做得到位的孩子，语文的综合素养相对就较高。受新型冠状病毒疫情的影响，“停课不停学”的在线学习模式得到推广，积极引导学生利用预习进行富有个性的自主探究学习显得尤其重要。本文对小学生预习能力培养的方法进行提炼概括，引导更多一线教师深入思考如何通过线上教学提高小学生的学习效率，从而实现培养学生核心素养目标的达成。

简介：语文课程标准指出：学生是学习的主人，语文教学活动应激发学生的学习兴趣．注重培养学生自主学习的意识和习惯。而作为学生．接触教材的第一个环节是“预习”．“预习”在培养学生自主学习能力方面发挥着至关重要的作用。可是在课堂上。有的教师讲课．把学生对课文的起点看做是零．根本就看不出有课前预习：有的教师在课堂上安排检查预习的环节．只是停留在表面形式上。这样做都不能发挥预习在培养学生自主学习能力方面应有的作用。以下是我个人在课前预习上培养学生的自主学习能力方面的一些做法。

简介：

简介：摘要：纵观当前的语文教学实际，随着以生为本的教育理念的推进，小学生的主体学习意识也在不断被强化。在小学语文教学中，学生的主动学习意识取决于教师的教学引领，更离不开学生自身预习习惯以及预习能力的培养和形成。关注小学生的语文预习情况，通过有效的教育措施培养学生的预习能力是当前语文教学的重中之重。

简介：摘要：随着素质教育的不断发展，小学语文新课改的不断推进，传统僵化的教学模式已经远远不能满足当前课堂教学的需要。导学案以“导”促学，大大激发了学生的学习兴趣，扭转了传统的“教师唱独角戏”的授课模式，在提高学生的预习能力上发挥着不可估量的作用。

简介：摘要本文阐述了课前预习的益处，并以《消化系统》为例说明如何进行课前预习。

简介：摘要预习是语文教学落实素质教育的关键之一，是提高学生自学能力的一个重要环节。培养学生良好的预习习惯是非常必要的,培养学生良好的预习习惯是促进学生自主学习的重要手段，培养学生良好的课前预习习惯也是教育改革的呼唤和学生终身发展的需要。本文阐释了预习的内涵,同时指出了预习在小学语文教学中的重要性。

简介：摘要：数学新课程标准强调，教师除了给学生传授科学文化知识之外，最重要的是培养学生学会学习。数学课前预习是预习能力的一种重要体现方式，教师要善于引导学生提高预习能力，启发学生掌握获取知识的手段，发展学生的数学能力与核心素养。教师要改变教学思路，运用有效的教学方法，设计分层教学内容，做到少教多学，关注学生，鼓励学生，增强学生的学习自信心，培养学生的预习能力。

简介：摘要：

简介：摘要：对初中生来说，物理是一门全新的学科，和其他学科相比，物理知识往往比较抽象，比较考验学生的综合素养，学习起来会比较吃力。为有效提高初中生在物理学科上的学习效率，优化学习效果，教师应该从多角度入手，为学生制定有效的预习策略，教给学生正确的预习方法，让学生在反复的学习和训练中，提高预习能力，从而更快地进入课堂学习状态，提高课堂学习效率。

简介：摘要：数学学习的过程中，不仅要求给学生传播科学文化知识，最重要的是让学生掌握学习的技巧。课前预习不仅是提高学生学习效率的重要方式，也能够保证课堂的听课经历，能够引导学生善于发现。高中课堂学习中，通过课前预习能够让学生有效掌握课堂重点，不仅能够增加学生的学习自信，还能够培养学生的学习数学思路。教师也要运用高效的教学手法，帮助学生培养自信，能够进行科学的探索过程。在教学的过程中要讲究探索式的教学方式，能够培养学生独立思考的能力，也能够帮助学生应对高考带来的挑战。

简介：摘要：对初中生来说，物理是一门全新的学科，和其他学科相比，物理知识往往比较抽象，比较考验学生的综合素养，学习起来会比较吃力。为有效提高初中生在物理学科上的学习效率，优化学习效果，教师应该从多角度入手，为学生制定有效的预习策略，教给学生正确的预习方法，让学生在反复的学习和训练中，提高预习能力，从而更快地进入课堂学习状态，提高课堂学习效率。

简介：摘要：本文旨在探讨提升初中生物学科预习能力的有效策略。通过对初中生物学科学习现状及预习对学科学习的影响进行分析，发现许多学生在生物学科学习中面临各种困难。预习作为一种主动学习策略，具有引导学生获取先导知识、激发学习兴趣、提升学科理解深度等多重效益。然而，学生个体差异、学习环境和家庭教育等因素影响着初中生物学科预习能力。在此基础上，提出了激发学生学科兴趣、建立良好的学习环境、加强学科认知技能培养和家校合作等策略，以提高初中生物学科预习效果，促进学科学习的全面发展。

简介：

简介：

简介：预习是学习的重要方法之一，学会预习，就是学会了“捕鱼”的方法，终身受用。一、读一读。定义、法则是书中的重点，预习时要认真读一读这些定义、法则，要逐字逐词逐句地阅读，用笔把重点的、关键的字句画出来。遇到解决不了的问题，做记号，作为上课时学习的重点，做到心中有数。

简介：《新课程标准》指出：预习是学习的个体一种独立的探索活动．学生凭借已有的知识、生活经验和学习方法．自主探索，从而激发学生的学习兴趣．增强学生学好数学的信心．促进学生的发展．