简介：摘 要：提升学生的音乐欣赏能力能够更深层次的提高学生的音乐素养，学生对于音乐的欣赏能力的高低也能反映出学生对音乐的认知水平的高低，培养学生的音乐欣赏能力不光是小学音乐教学中的重要部分，也是为学生的音乐素养打下基础，从而逐步提升学生音乐水平的重要方式。

简介：摘要：在中学教育当中，素质教育属于主要内容，审美教育则是中学素质教育的重要组成部分。在平日的音乐课堂教学活动中，既能够舒缓学生学习压力，还能够培养学生审美能力。相比较而言，培养学生审美能力教育的途径与方法较为多样，开展音乐教育是进行美育教学的一种主要方式。学生通过学习与音乐相关的基础知识，可提高对音乐的兴趣，并在欣赏音乐与演唱音乐的过程中，逐渐形成正确的审美能力，为今后的学习与成长奠定基础。

简介：摘要：审美能力并不是天生的，它是可以经过后天的培养的、逐渐形成的一种能力。由于从前的经济条件没有现在的好，导致我国的七零后和八零后的审美能力一般。其实，有句话说的很对，经济能力的好与坏直接影响着这一代人的精神和物质的发展，精神和物质的发展又是审美能力的关键。现在我国的九零后和零零后就非常重视生活中的“仪式感”，他们认为这是可以增添生活幸福感的调味剂，而七零后和八零后则没有他们这样的想法。初中生的思想发育还不够完善，这时正是培养他们审美能力的关键时期。教师可以在初中的音乐课中培养学生欣赏美、感受美和热爱美的能力。下文，我们将针对初中音乐教学中的审美能力进行主要的论述。

简介：音乐鉴赏是对艺术作品的具体感受、体验、鉴赏和鉴别的精神活动。《高中音乐课程标准》强调“音乐鉴赏是培养学生感受能力和审美能力的重要途径，是高中音乐教学的重要内容。具备良好的音乐鉴赏能力，对于丰富情感，陶冶情操，提高文化素养，增进身心健康，形成完善的个性具有重要的意义”。这就要求我们在音乐教学中，要培养学生健康的审美情趣和鉴赏音乐美的能力，培养正确的审美观念，

简介：摘要：在高中阶段音乐教学中在《普通高中音乐课程标准》这个教材中其中《音乐鉴赏》是高中音乐课程中必须让学生掌握的部分，体现了《音乐鉴赏》所具备的普遍性的特征。在音乐教学中进行运用音乐要素提升学生的音乐鉴赏能力，有利于促进学生能够培养和发展音乐学科的核心素养。文章就运用音乐要素提高高中生音乐鉴赏能力展开分析。

简介：

简介：摘要：目前随着课程改革的不断推进，教育部门在发展的过程中，更加重视对于学生综合素养能力的培育。而高中的音乐教学过程中加入音乐鉴赏能力的培训，不仅能够让学生学会对于音乐作品的赏析，同时还能够让学生在学习音乐课程的过程中得到健康的成长，促进学生音乐综合能力的培养。本文主要是分析了目前在高中音乐课程中培养学生音乐鉴赏能力的重要价值，并且提出了提高学生音乐鉴赏能力优化策略，希望能够为促进高中音乐教学过程中过程中音乐鉴赏能力的培育质量提供参考意见。

简介：摘要：

简介：摘要：随着教育事业的快速发展，高中教学备受人们的关注。音乐鉴赏是专业的学习活动，在高中音乐教学中，教师要给学生提供更多鉴赏的机会，利用教学内容整合机会，积极推出鉴赏学习活动，引导学生学会与生活对接，在拓宽性学习操作中养成音乐鉴赏能力。学生对音乐学习具有选择性，教师对此需要有理性的认知，对学生音乐学习倾向有一定把握，以便为学科教学设计提供更多有效参数。音乐鉴赏未必要运用太多专业知识，教师需要从审美角度展开引导，让学生自然进入到鉴赏环节，在自主感知中建立鉴赏认知基础，养成鉴赏能力。

简介：摘要：音乐教育在素质教育的大环境背景下，其地位及价值作用不断被发掘，以促使学生综合素质得以全面发展落实。其中，音乐作为艺术课程内容，不仅在于学生歌曲的演唱、理论知识的了解学习，同样需要学生具备一定的音乐欣赏能力，使其能够更好地了解音乐，提升音乐素养，实现音乐艺术能力的综合发展。基于此，教师则需注重音乐教学的改革创新，将音乐欣赏的培育作为教学的重点部分，以促使小学生音乐欣赏能力得以有效提升实现。

简介：摘要：音乐教育在素质教育当中占据举足轻重的地位，主要是因为音乐是对学生进行艺术素质和审美熏陶的课程，拥有其他课程不具备的艺术性，能够有效弥补学生核心素养发展当中的不足，为学生创造优质的成长进步条件。高职音乐鉴赏教学可带领学生细细聆听与欣赏，感悟音乐作品当中的美感，在丰富学生情感体验和审美经验的过程中，让学生的审美素质得到提升，促进学生音乐核心素养的发展。基于此，本文章对高职音乐教育中音乐鉴赏能力的培养研究进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：音乐鉴赏能力主要指对音乐的感受能力和审美能力。高中音乐教学中，教师应重视通过音乐课程的开展，有目的性培养学生的音乐鉴赏能力，以落实对学生音乐学科核心素养的培养。这样学生接受音乐知识熏陶时，也能潜移默化中陶冶情操，提升其音乐综合感知能力。那么，如何在高中音乐教学中培养学生音乐鉴赏能力呢？带着这个问题，本文将从情境、技能、情趣等策略的实施展开教学研究。

简介：摘要：高中生音乐鉴赏能力的培养不仅是学习音乐的技巧，同时要领略音乐创作当下的文化背景和激发学生学习音乐的兴趣，提升自身的音乐素养。在音乐学习的过程中，鉴赏能力是学生学习音乐过程中音乐素养提升的一个重要体现。同时音乐鉴赏是培养学生感受能力和和审美能力的重要方式和不可或缺的途径。

简介：摘要：在初中音乐教学中，音乐欣赏努力的培养非常重要的一部分，通过音乐欣赏能力的培养，学生能获得音乐学习的持久动力，在音乐学习的过程中找到与自己兴趣相符合的地方。而要想提高学生的音乐欣赏能力，初中音乐教师要善于拓展音乐教学的内容与形式，无论是专门的音乐欣赏课还是在日常的音乐课上，都要让学生感受到音乐作品的美好，从而更加积极主动地投入到音乐知识的学习过程中。

简介：摘要：初中音乐是义务教育中的基础课程，对陶冶学生情操、提升音乐素养具有重要意义。在音乐教育中，鉴赏教学是基本的构成部分，而且新课标的出台，对鉴赏教学的重视度大大提升，对学生进行鉴赏能力的培养，也就逐渐成为初中音乐教学的一项重点内容。因此，初中音乐教师应该重视鉴赏的价值，认真细致的选择适合学情的鉴赏教学策略及方法，让学生更容易接受鉴赏教学，掌握音乐鉴赏的方法和技巧，从而为初中生鉴赏能力、音乐素养的提升打下坚实的基础。

简介：　　摘要：小学音乐教学中的音乐综合活动，对学生音乐综合实践能力的提升起着巨大的作用。现阶段，小学课堂中却很少涉及这类活动的设计与实践。文章结合小学高年级课堂上学生音乐综合能力培养的实践案例进行简要分析与梳理，提出一些活动方案与设想，旨在为提升小学生音乐综合能力提供一些思路与可行性方案。

简介：摘要：音乐也是艺术的一种表达形式，所以教师在开展音乐教学活动的时候，都需要对于学生的音乐基础进行一定的了解，这样才能够在学生对于不同的乐器展示出学习兴趣的前提下，对于乐理知识内容的理解就可以变得更加的简单。从而有效的提高学生对于音乐知识能力的学习兴趣，也能够让学生在不同的学习活动的参与中，都可以通过乐器的形式展示自己对于音乐知识内容的学习掌握，这样就可以引导学生在日常的生活中也能够进行有效的学习，所以就是在这样的教学前提下，都可以引入不同的教学理念，在时代发展的过程中，逐渐的创新相关的教学形式。因此，本文就小学音乐教学运用乐器，培养学生感受音乐魅力的能力，进行分析，并提出指导建议。

简介：摘要：音乐欣赏作为音乐知识与音乐作品学习的一项基础能力，在初中音乐教学中起着举足轻重的作用，可帮助学生通过欣赏音乐的美感与内涵，理解音乐中所蕴涵的情感，感受音乐作品传递旋律之美，使音乐成为学生精神享受的载体，排解学习压力的同时，提升自身音乐审美能力。那么，如何有效培养学生音乐欣赏能力呢？带着这个问题，本文立足初中音乐教学对此展开了教学研究与分析。

简介：摘要：音乐教育对于学生的认知能力也有一定的促进作用，音乐是歌词、旋律以及一些动作有机结合的综合体。学生在音乐的学习中，对音乐的理解和不断的学习，也正是音乐的认知能力不断发展提高的体现。音乐教育还发展了学生的联想、想象能力，增强了学生的感知能力。基于此，本文主要从培养学生的音乐实践能力这个方面展开深入讨论，并提出一些想法与建议，旨在提升小学音乐教学的有效性。

简介：摘要：音乐作为艺术作品具有强大的审美价值，法国作曲家圣桑曾说“音乐是人的精神最精致的产物之一”。音乐鉴赏教学能培养学生的审美意识、培养学生音乐欣赏能力、培养学生的想象能力。音乐可以触及人们的心灵，在音乐的倾听中，人们获得美妙的享受。音乐鉴赏教学提高学生发现美、表达美、创造美的能力，能让学生的心灵更加安宁，让学生的精神世界更加富足，让学生诗意的生活。关键词：高中音乐；鉴赏能力；培养