简介：摘要音乐欣赏在培养学生健康的审美情趣、树立正确的审美观念、培养高尚的情操和道德修养方面有着不可替代的作用，尤其是古今中外优秀的音乐作品为我们实施审美教育，全面提升学生的整体素质提供了大量而丰富的内容。事实证明，学生在平时的音乐生活中多是盲目而随意的，缺乏正确的引导。因此，如何培养学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐欣赏能力是我们面临的一个重要任务。

简介：音乐欣赏能力是学生学习音乐的基本能力之一，音乐教学中，老师要把音乐理论的讲解、音乐技能的训练与欣赏音乐相融合，培养学生的欣赏音乐情感与能力。下面是笔者在教学实践中的几点个人感悟，整理成文与大家交流探讨。

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简介：摘要学前儿童的音乐教育直接关系到儿童未来人格和智慧的发展，幼儿教师要千方百计通过音乐教育促进学前儿童欣赏能力的发展。

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简介：摘要马克思曾经说过“对于没有音乐感的耳朵来说，最美的音乐也毫无意义。”学生对于音乐的反应固然与其个体的兴趣、爱好、遗传因素有一定的关系，但我们应当更加重视学生的音乐能力在其中的作用。音乐鉴赏能力的提高，不是一朝一夕就能达到目的的，需要在长期不断的欣赏过程中积累丰富的优秀作品，久而久之就会提高学生对优秀音乐作品的兴趣和音乐鉴赏能力。

简介：摘要随着素质教育的进一步深入，小学音乐教学也开始被大家关注。新课标突出体验，重视实践，鼓励创造，我们必须把握好小学生的特征，根据他们的特点来实施我们的音乐教学，最终有效实现课程标准。正如叶圣陶指出的“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。”

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简介：音乐教育的创新，需要一种创造性的音乐学习，以创造为核心，通过即兴创作、即兴表演的方式，让每一个学生善于用音乐方式进行自我表现，发展学生的直觉思维，让学生体验充满创造性的蝓悦，是对传统音乐教育的扬弃和变革。

简介：摘要幼儿园音乐活动以其生动活泼的内容、丰富多彩的形式吸引着幼儿的热情参与，孩子们在唱唱跳跳中愉悦身心，在敲敲打打中发展个性，在拍拍奏奏中提高能力。然而多年来形成的对技能技巧的过分关注，以及相对单一的活动方式等，一定程度上影响着幼儿园音乐教育的发展。那么如何冲破这种束缚，使音乐教育真正为培养幼儿的能力服务呢？本文将试做阐述。

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简介：〕传统的高中音乐教学中，大多是以教师传授、学生接受为主要教学方式。新课程标准要求教师不仅要传授学生知识，还要培养他们自主学习的能力。激发学生的学习兴趣，创造轻松活跃的课堂气氛，和谐的师生关系等，让学生在自由快乐的氛围中学习音乐、鉴赏音乐，是培养学生自主学习能力的重要策略。

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简介：摘要人的审美能力并不是与生俱来的，是经过后天的培养形成的，这种后天的培养就离不开审美教育。而音乐教育就是培养学生审美能力的一种。教师通过音乐教学能使学生感受音乐中的动人感情，热爱生命的旋律，树立正确的审美观念。学生通过学习音乐鉴赏，能够获得一种审美能力，更好地去认识和理解社会中的美，从而得到身体与精神的双重体验。

简介：摘要教师为了确保“基本技能”和“基础知识”教学目标得到落实，一味地强求学生进行枯燥的技能训练，不厌其烦地长时间地讲解乐理知识，要求学生背诵大量音乐家的生辰年月、代表作品。

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