简介：摘要：核心素养是目前教育领域的热议话题，各学科教师以教学实践为依托，积极探索培养学生核心素养的策略。道德与法治是义务教育阶段的基础学科，也是培养学生核心素养的主要学科之一。在道德与法治教学中，教师要应用丰富多样的教学策略培养学生的核心素养，使学生在获取基础的道德与法治知识的过程中，培养必备品格和关键能力，为有效地参与社会生活打下坚实的基础。

简介：摘要：随着新课程改革的不断加强，教师在课堂教学中，开始重视提升学生的核心能力和基本技能。在初中道德与法治中，培养学生的核心素养，有助于学生形成一定的知识水平以及提升自身素养。本文将帮助学生提高核心素养，并针对初中道德法治制定措施，从创新课程实践活动和结合现代信息技术两方面展开分析，以此提升学生的核心素养。

简介：摘要：道德与法治学科是培植学生健全人格与完备意识的主渠道，更是引领学生必备品质与关键能力形成的主途径。尤其是核心素养理念的提出，更为初中道德与法治的“立德树人”根本任务落实指明了方向，提供了参考。而且，初中阶段本身是学生良好道德品质、正确价值观念、积极人生态度构筑的蜕变期、转折期、过渡期，这使得以核心素养培育为统领的育人导向确立，必然更具现实意义。因此，教师在落实初中道德与法治核心素养培育时，应以切实优化教学模式为铺垫，来加强对多样化、丰富性教学活动的构建，以及深层次、探究式问题的设计。并结合具体教学内容，做好对辅助教育素材、资源等的精准开发与充分利用，将其以最为生动、鲜活的方式迁移至学生认知生态，以逐步提升初中道德与法治教学实效，更好促进学生核心素养塑造。

简介：摘要：小学道德与法治是专门以基本的社会普世价值理念、道德体系、法律意识和行为规范作为教学内容的德育科目，不仅可以帮助学生正确而快速地形成良好的精神道德认知，也对学生的日常生活和其他科目的学习起着巨大的优化作用。然而在过去很长一段时间里，由于受到传统教育观念的影响，很多小学道德与法治教师对这门课程的理解并不全面，课堂教学方法也存在较大缺失，极大挫伤了学生的学习兴趣，使针对小学生的德育工作的发展陷入了停滞。

简介：摘要：在对学生进行道德与法治教学的过程当中，法治素养是其中最为重要的一个部分，它是每一名初中生都应该具备的关键素质品格，所以我们的实现社会主义法治国家的过程当中，应该让学生能够遵守法律，尽好每一个公民应尽的义务。所以这就要求每一名初中教师在对学生进行道德与法治教学的过程当中，应该对学生的法治素养进行重点培养。本篇文章就要简要分析如何在初中道德与法治教学的过程当中，进一步提高学生的法治素养。以期能够为教师建设更加完善的道德与法治教学体系。

简介：摘要:随着网络的快速发展，大学生网络道德行为失范的案例也越发的频繁，特别是网络中纷杂的信息正耳濡目染的影响着当代大学生的理想信念、生活方式以及价值观念，现在的青年大学生已经离不开网络的辅助，大学生更是处于一种手机不离身的状态，如果不能为其树立正确的网络道德素养观念，大学生就会是网络道德行为失范的主要群体。因此，对大学生网络道德素养的问题有着合理的认知，探索提高大学生网络道德素养的有效途径和引导对策是高校思想政治工作的重要任务。

简介：【摘要】：初中道德与法治是初中阶段一门重要的教育体系，承载着对学生政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识的核心素养培养目标。初中道德与法治是素质教育教学中的主要课程之一，通过教师的正确引导，从而帮助成长阶段的学生形成正确的价值观和人生观。本文通过对在初中道德与法治课堂中核心素养的培养进行策略研究，进一步促进学生的学习与发展。

简介：摘要：初中是一个重要的学习和成长阶段，因此，我们不仅要重视基础学科的教学，还应该积极推广道德与法治课程。通过这种方式，我们可以最大限度地提升学生的核心素养，使他们在掌握知识的同时，更加清晰地理解道德规范，从而促进他们的全面发展。

简介：摘要：道德与法治课程是初中阶段必修的一门课程，对提升学生的思想政治素质、道德修养、法治素质和人格修养都具有着重要的意义。教师需要积极地把握学科优势全面的渗透核心素养，使学生的综合素质能够得到全面的发展。本文就结合道德与法治教材，从教材入手针对如何进行核心素养的培养进行探究，希望能够对大家有所启示，希望能够找到有效的方式提高核心素养渗透的质量。

简介：摘要：初中阶段的学生需要注重其道德素质和人格魅力的培养，因此，在新课改政策的教育环境下，教师需要将道德与法治学科的教学为学生进行有效的呈现，确保学生能够通过此学科的学习而拥有更加正确的价值观和是非观念，真正将爱国主义精神以及优质的道德观念融入自身，逐渐成长为未来社会所需要的人才和接班人。此过程中，教师需要对道德与法治学科的教学进行调整和优化，确保学生能够在此学科中得到真正的提升和精进。

简介：摘要

简介：摘要：随着信息技术的发展，数字素养已成为现代社会公民必备的基本素养。本文旨在探讨基于数字素养的小学道德与法治课程教学，以提高学生的道德素养、法治意识和数字素养，使学生成为适应社会发展需求的合格公民。通过分析数字素养的内涵及在道德与法治课程中的重要性，提出相应的教学策略和方法，为小学道德与法治课程教学改革提供参考。

简介：摘要：破除对道德与法治课的陈旧观念，响应立德树人的根本任务，在道德与法治课上培养学生的核心素养，让学生养成良好的道德品质、法治观念和综合能力，成为合格的中国特色社会主义建设者和接班人。本文就根据道德与法治课和核心素养的关系，通过备课、上课、布置作业三个方面去浅谈如何在道德与法治课上培养学生的核心素养。

简介：摘要：近年来，随着新课标的推出，在初中道德与发展教学中，旨在培养学生良好的思想品质与道德素养。为此，教师需要结合道德与法治课程特点展开分析，选择恰当时机，科学融入核心素养教育理念，带领学生深刻领会核心价值观的内涵，助力学生完成知识内化与知识迁移，为后续更深层次的教学活动开展奠定坚实基础。

简介：摘要：随着社会经济不断发展，教育事业也在不断的完善，对于学生的教育不仅仅是从知识上、身体素质上的要求，而且也越来越关注学生的道德法治教育，注重学生的全面发展，而道德与法治的教学，顺应了新课改的相关要求，能够促成小学生良好素养形成。道德与法治教育学科作为小学教学学科之一，对于小学生的道德素养以及法治观念的形成发挥着重要的作用，而小学道德与法治学科素养评价又在教学实施过程中占据着举足亲重的地位。道德与法治学科素养评价提倡对小学生展开发展性的评价，提倡对小学生学习能力、学习态度、学习方法、个人情感、人生价值观等综合性评价，学科评价的主要目标就是激励每一个小学生健康发展，促进每一个小学生德行和实践能力，所以小学道德与法治学科老师要正确的认识道德与法治学科对小学生的重要性，采取合适的道德与法治评价方式，促使道德与法治教学的有效开展。本文将从道德与法治学科评价体系的重要性、道德与法治学科评价的现状以及道德与法治学科评价方式的实施建议等方面做简单阐述，希望能给小学道德与法治学科老师带来一些帮助。

简介：摘要：在当今社会，随着教育改革的不断深化，核心素养的培养已成为教育领域的重要议题。初中道德与法治课程作为培养学生良好道德品质、法治意识和社会责任感的重要课程，更应该注重核心素养的落实。本文将探讨在初中道德与法治课程中落实核心素养的相关措施，以期为提高教学质量、促进学生全面发展提供有益借鉴。

简介：摘要：近年来，课程改革的日益推进，与素质教育的全面开展，使得初中道德与法治的教学目标、教学过程有了一定的变化。教师在进行教学时，除了传授学生知识，同样还要加强德育教育。德育教育就是加强对学生的思想、政治、心理、品德等方面的教育，在素质教育理念不断影响下，教师在进行初中道德与法治教学时，教师和学校必须明确该学科的重要性，将学生的德育教育放在首位。基于此，本文首先分析了核心素养视角下的初中道德与法治教学价值，然后提出了初中道德与法治核心素养培养策略，以期为初中教育发展提供借鉴。

简介：摘要：本论文探讨了在核心素养教育理念指导下，如何通过议题式教学来提升学生的道德与法治素养。首先，介绍了核心素养教育和议题式教学的概念及重要性。其次，分析了道德与法治课程在学生素养培养中的作用和意义。接着，探讨了如何将议题式教学融入道德与法治课程中，以培养学生的批判性思维和价值观。最后，总结了议题式教学在提升学生核心素养、道德与法治素养方面的优势和挑战，并提出了未来研究方向和建议。

简介：摘要：本文探讨了初中生道德与法治素养培养的重要性及其策略。文章指出，初中阶段是学生道德观念与法治意识形成的关键时期，因此，采取有效策略培养学生的道德与法治素养至关重要。文章提出了包括树立道德榜样、开展道德实践活动、加强法治教育、深化课堂教学改革、构建良好学校文化氛围以及加强家校合作等在内的多方面策略，以期全面提升初中生的道德与法治素养水平。通过这些策略的实施，可以为学生的全面发展和社会的和谐稳定奠定坚实基础。

简介：