简介:摘要读懂课文是检验阅读教学是否有效的第一个指标。教师如果能够积极探索,创设有利于学生学习的情境,并引发学生积极而有效的思维,就能够动态生成许多“没有预想的东西”,然后,进一步加以“改造和制作”,就会生成教育意义很强的资源,从而为学生学习语言、内化语言、养成语感打下坚实的基础。
简介:1993年秋,郊县六年级全部使用九年制义务教育课本英语第七册。新教材语言材料丰富,词汇量多,教学进度快,这对于只学统编教材第一、二册的学生来说,困难较大。如何减少新老教材之间的知识坡度,如何在不增加学生学习负担情况下,让学生掌握新教材的句型呢?带着这些问题,我对新教材第七册如何在情景中引出新句型作了一番探索,并在平时教学中进行实践,目的在于让学生在愉快、轻松的环境中掌握所学句型。一、利用语言交际活动引出新句型。英语第七册大部分课文是一则贴近生活,短小易上口的言语材料,且符合学生日常生活习惯与思维水平,易被学生接受。在教学上,