简介：【摘要】情景教学是指利用外界的环境，实现和学生心境共鸣的教学方法。这个环境可以是人为的，也可以是客观存在的，通过再现课文所描绘的情景表象,使学生如闻其声、如见其人、如临其境，对培养学生情感，启迪思维，发展想象，开发智力等方面有独到之处,起到传统的语文教学方法所不能起到的作用。情景教学在口语交际教学中亦有其独到作用，在口语交际教学中，让学生愿意说，敢去说，学会说就成了老师教学中首要解决的问题。

简介：摘要：阅读一直都是语文教学中非常重要的组成部分，借助阅读教学模式能够让学生所学习的语文知识予以更好夯实，而且能够让学生的综合能力得以提升。通过情景阅读教学模式的开展，则让传统阅读模式以全新的方式呈现，激发学生的阅读兴趣，带动学生的阅读积极性，是实现阅读质量优化的重要选择。本文就语文教学中阅读教学模式的情景设计路径进行研究，希望可以为阅读教学质量的提升提供借鉴。

简介：摘要：在铁路交通安全里，信号专业设备维修起着重要作用，因此在这方面对于人才的要求也日益提高。为此，学校对铁路信号专业学生的教学方法进行了创新，教学质量得以改善。为了使教学方式及环境得到有效改革及创新，可运用职业情景模拟的方式，将铁路信号专业的实际工作融入到学习之中，在铁路信号专业的课堂教学中，模拟真实的工作环境。

简介：【摘要】高中化学是在九年义务教育的基础上进一步提高学生的科学素养，以及学生学习的深度，挖掘学生的潜能，帮助学生掌握未来所需要的化学知识。因此，教师在教学的过程可以运用情景教学，不断提高课堂上的教学效果，但是，在实际的运用过程中教师需要坚持一些原则。所以，本文主要探索运用情景教学需要坚持的原则，以及在情景教学方式的指导下教师采取的措施。

简介：摘要：随着我国对教育事业的不断推进，多种多样的教学方式和理念也随之产生，情景教学法是一种新颖且有效的教学方法，通过实践证明，采用情景教学法可以有效的提高学生的主动性和积极性，并调动学生浓厚的学习兴趣，能够全面推动教学质量和效率的提升。然而有些教对于此种方法的应用能力不足，所以要加强教师应用此种手段的能力。本文对小学英语教学中应用情景教学的方法和设计模式进行了分析，提出了一点有效性的建议。

简介：摘要：在新课改和新高考的背景下，高中物理学科的教学模式需要以学生为中心，构建和谐的课堂教学氛围。高中物理课堂的情景体验教学方案，需要结合高中生的逻辑思维训练能力，将问题、生活、联想以及信息化四个维度构建的课堂情景体验进行有效融合。高中物理学科需要从核心素养培养的角度创建情景体验教学方式，在互动过程中获取更多物理知识和技能。

简介：【摘要】英语教师应该为学生积极构建“生活化”的课堂，通过分课时情景的创设，教学文本的适度重构以及单元教学活动的有效设计，将各课时的语言学习与单元主题情景进行有效融合，为学生提供丰富多彩、形式多样的“生活化”的情景，让学生在“生活化”的情景中学习英语，在英语中感受生活的多彩，在生活中感悟英语的魅力，从而激发学生的学习英语的积极情感。

简介：摘要：以往的英语教学形式存在一定的培养局限性，致使学生的英语学习存在一定的困阻现象，难以有效的融入学习过程当中。在情景化教学的背景环境下，对话教学的设计目的在于培养学生的听说能力，使其能够更好地将教材中的知识应用于实际表达。结合情境教学的构建，以更好的激活学生英语对话的动机，从而提升其英语的口语交际能力。本文将以人教版PEP（三年级起点）为主展开教学探讨，以促使对话教学的有效性得以在情景化教学中更好的落实。

简介：摘要：根据学生的实际情况，以及现阶段的特点，在教育的基础上，又进行了新一次的改革。为了让学生课下更好的重视英语，提高学生的英语能力，让学生通过完成作业的方式提高对英语的学习和深刻理解。英语老师进行一种新的作业上的改变。运用情景性的方法，让学生将课上学习知识延伸到课下的作业中。不仅让学生高效率，高质量地完成作业内容，同时激发了学生内在学习英语的动力。用理论与实践的具体结合方式，提高学生的英语水平及能力。

简介：摘要：本文通过情景探究、微课和模型构建，让学生主动参与到知识的构建中，突破细胞周期、有丝分裂过程中DNA和染色体的变化这一重难点，落实了生物学科核心素养，顺利实现教学目标。

简介：摘要：外科护理是中职卫校专业主干课程之一，其具有实践性、操作性强的特征，在其教学中探索开展情景模拟教学模式，以疾病的临床路径为基础创设模拟情境，建立为以护生为主体、教师为主导的教学体系，激发护生学习热情，提高课程教学质量。本文从外科护理教学实践出发，探索情景模拟教学实施模式，并提出了相关建议。

简介：摘要：较初中生物知识而言,高中生物的学习难度较之前明显提高,学习的知识更加抽象化,如神经的传递、细胞的分裂,让同学们学习的知识点进一步增多,且更加难以理解。因而提高学生高中生物的学习能力及知识运用能力,是现在高中生物老师需要思考的问题。情景教学的应用是要提高学生的学习体验能力，为学生生物核心素养的发展奠定基础。

简介：摘要：教学实践表明：学生主体性发展情况常常影响学生的自主学习能力以及教师课堂教学效率等，而学生主体性往往从学生能否主动、积极地融入到教学活动中体现出来。让学生自主学习是引导学生主体性的方法，也能确保提高数学教学质量。因此，在开展日常教学活动中，教师要尽量引导、鼓励学生全面参与到课堂教学活动当中，为他们创设合适的情景，促成并发展学生的主体性。

简介：摘要：新的课堂教学改革指向学科核心素养培养，将过去要求学生通过课堂学习，实现对学科知识点的“了解”“识记”“理解”，进阶到要求学生通过课堂学习，要具备本学科的核心素养，最终形成本学科应具有的关键能力、必备品格与价值观念。这就要求教师的教学设计的视角也要发生转变，由过去单纯关注学生对碎片化的知识点的掌握上升到关注学生在课堂教学的过程的“学” “学到了什么” ，关注本学科核心素养的落地。

简介：摘要：关于高中数学的情景化教学，已经在《普通高中数学课程标准》被多次强调。例如2017年高中数学新课标具体阐述了要高度重视高中数学课堂之上教师与学生之间的关系，只有不断建立数学而教学的关联通道、积极突破数学教学障碍、改善数学教学课堂之上的师生关系、才能最终利用高中数学的情境互动顺利提升高中数学核心素质的教学效果。

简介：摘要：随着我国对初中课程的不断革新，传统的灌输式教学已不能满足新形势下的教学需求，据研究结果表明，形象的情景模式教学，对课堂的教学质量和效率有着非常显著的提升作用，而思政课程对学生以后的发展有着非常重要的潜在影响。因此在学生的政治思想初具雏形时，适当增加教学力度，并辅以情景模式，而学生将在思想政治与情景模式双结合的教学模式下对政治思想的形成有着优良的培育与激发作用。

简介：摘要：伴随着新课标展开和推进，教育领域的理念和要求也在不断的发生变化。在小学体育教学过程中，要求教师注意培养学生综合能力，在锻炼学生强健体魄的同时，激发学生的体育锻炼兴趣，帮助学生掌握科学有效的体育锻炼方式，养成良好的体育习惯，促进身心健康，实现学生自身能力的全面发展。因此在小学体育课堂教学中，教师必须改变陈旧落后的教育观念，积极运用新式教学方法，培养学生的综合素质，实现全方位提升。本文旨在探讨小学体育课堂教育中情境教学模式的设计与实施策略，以期在今后的体育教学过程中，让情景教学模式在课堂中得到更好的应用。

简介：摘要：随着我国对初中课程的不断革新，传统的灌输式教学已不能满足新形势下的教学需求，据研究结果表明，形象的情景模式教学，对课堂的教学质量和效率有着非常显著的提升作用，而思政课程对学生以后的发展有着非常重要的潜在影响。因此在学生的政治思想初具雏形时，适当增加教学力度，并辅以情景模式，而学生将在思想政治与情景模式双结合的教学模式下对政治思想的形成有着优良的培育与激发作用。

简介：

简介：摘要：在智能座舱产品开发初期，大尺寸中控液晶屏、全液晶仪表、中控屏与仪表盘一体化、 HUD 、流媒体后视镜等变化理念逐步引入消费群体。随着“软件定义汽车”的持续深入，智能驾舱会越来越懂人，“以人为本”的产品理念将愈受欢迎，消费者观念、使用习惯、情感等方面潜移默化的转变必然会衍生更多的需求。因此，智能座舱情景研究成为衔接初期“产品定义汽车”与后期“用户体验定义汽车”的关键一环。以情景体验为核心的智能座舱产品开发模式从用户体验出发进行智能座舱的显示布局和交互布局研究，基于情景分析充分挖掘消费者潜在需求,为探索高效率、集成化的智能座舱方案提供支撑。