简介：老师对学生说：“希望大家上课要专心，读书有恒心，考试能细心，这样成绩才会有信。”

简介：理发真痛快熊爸下班后，去附近的理发店理发。理完发，理发员递过一面镜子给熊爸照，熊爸一看。自己头发已被理成了“马桶盖”，下巴上还刮出了两道刀口子，此时正在微微渗血。

简介：

简介：摘要在语文阅读教学中，关注精妙的字词，不但会让学生加深对文章主旨的理解，而且还能让学生学习写作技巧。本文对阅读教学中关注精妙的字词做了粗浅地探讨。

简介：摘要：随着国家教育事业发展进程的推进，教育部对小学语文教学的关注度愈发提高，对小学语文教师提出诸多高标准教育要求的同时，还在一定程度上推动着传统教学重心的转变。字词教学作为小学语文教学环节的组成部分，但在实际的教学环节中，部分教师却极易忽略这一知识点的讲解，久而久之，则会影响小学生字词储备以及语文素养发展。为了有效解决这一问题，教师则需要将字词教学和教材知识讲解上升至同一高度，还应采取合理的手段进行引导，优化字词教学的课堂氛围，并逐步提升字词教学的有效性。

简介：摘要：在小学语文教学活动中，字词教学是最基础的内容之一，对学生掌握语文知识的程度具有直接的影响，因此就要求教师在实际教学中必须加强字词教学的有效性。本文主要对如何提高小学语文中的字词教学效率展开相关探究，以此为同行教育工作者提供参考，促进小学语文字词教学水平的提升。

简介：摘要：小学语文高年级教学中字词教学是其中最重要的组成部分，是提升学生综合素质的重要保障，因而小学高年级字词教学中，教师要创新教学理念，遵循新课标的教学目标与需求，注重学生字词学习的兴趣，具备一定的学习能力及良好的学习习惯。本文中简要阐述了小学语文高年级字词教学策略的具体实施，以提升学生语文综合素质。

简介：摘要：字词是最基本的语言元素，它经过了古代漫长的演变历程和近代的文化革命而蜕变而来的，是中华文化的宝贵的精神财富。字词在语文教学中也是学习的前提和基础，在小学语文课本中，几乎每一个词语都具有丰富的内涵和想象力，其并不是机械和冰冷的机器，而是蕴含着创作者的思想观念、情感倾向和奇思妙想等内容，有利于学生语言的发展和积累。因此，小学语文教师应该构想有效的教学策略，帮助学生更好地学习和掌握字词、运用字词。

简介：摘要：当今，字词教学在小学低年级教学中也越来越被重视起来。识字量的高低直接影响其阅读和写作,但学习语文的目的,正是为了培养孩子独立阅读和写作能力,因此对处于低年级阶段学生的字词教学的作用是显而易见的。

简介：

简介：[摘要]字词是组成文章的基本单位，也是学习语文的前提和基础。常言说“厚积”方能“博发”讲的就是积累的重要性。本文从四个方面论述了小学你低部语文教学中积累语言的方法，目的就是培养学生学习字词的兴趣，积淀语言、培养情感、从而提高语文素养。[关键词]字词积累语文素养积累语言是语言文字训练的重要内容，而多识字和丰富词汇是低部学生积累语言的重要途径之一。《语文课程标准》特别强调积累，在“新课程的基本理念”中指出，要“丰富学生的语言的积累，培养语感，发展思维”。在对字词教学中也提出了“喜欢识字，培养学习兴趣和学习情感，养成主动识字的学习习惯”，“提高独立识字的能力，理解词句、积累词句的能力，运用词语表情达意的能力”等。可见，重视字词积累，这是当前小学语文教学不容忽视的一个重要问题，已经引起广大语文教师的注意，那么，如何让学生喜欢识字，爱上积累呢......

简介：如何解决中学阶段文言文字词教学中存在低端化、浅表化、零碎化、机械化、非系统化等问题？如何提高学生对文言字词的感受力和理解力？如何通过活动的设计和组织提高学生自主学习文言文字词的能力？这些问题需要我们引入怎样的更为科学、系统、有效的字词教学知识体系才能得到解决？孙乐静、余军老师的这堂课就在这些方面做了尝试性的探索,主要体现在以下几点：

简介：摘要：文言文字词学习，是高中阶段语文知识中的重点模块，也是知识难度较大的内容。事实上，当前高中文言文字词的教学课堂也是十分低效的，集中表现在了效率低下和效益不佳这两个层面。一方面，教师的课堂教学效率有待提高；另一方面，课堂的教学成果并不尽如人意。本文将先行探讨高中文言文字词教学的低效现状，进而从字词归类、回归语境、学习思路、联想学习以及字词内含这五个方面来分析解决高中文言文字词教学低效现状的教学对策。

简介：摘要：文言文字词学习，是高中阶段语文知识中的重点模块，也是知识难度较大的内容。事实上，当前高中文言文字词的教学课堂也是十分低效的，集中表现在了效率低下和效益不佳这两个层面。一方面，教师的课堂教学效率有待提高；另一方面，课堂的教学成果并不尽如人意。本文将先行探讨高中文言文字词教学的低效现状，进而从字词归类、回归语境、学习思路、联想学习以及字词内含这五个方面来分析解决高中文言文字词教学低效现状的教学对策。

简介：一、善于捕捉语境生成，让“随堂识字”见实效　　［片段1］苏教版二上《识字8》“饱满”一词的教学　　（在桌子上放了一把毛豆荚，请学生一起动手挑出其中称得上“饱满”颗粒的一个豆荚来。）　　师：同学们，用你明亮的眼睛看一看，再用手摸一摸，你挑出的毛豆是怎样的？

简介：

简介：摘要字词课堂教学，要运用多种途径、多种形式、多种手段来夯实字词基础。一是要用灵活教法，来激发学生学习字词的兴趣；二是自主探究，提高学生对字词的认知与书写能力；三是要进行训练，促进字词课堂教学的有效性。

简介：

简介：语文课程标准指出：“关注学生日常识字的兴趣，关注学生写字的姿势与习惯，重视书写的正确、端正、整洁，激发学生识字写字的积极性，不能简单地用罚抄的方式来达到纠正错别字的目的。”

简介：摘要：小学阶段，字词教学是语文积累上不可或缺的一环，我们不能等闲视之。字词理解是字词教学中的重点和难点，笔者归纳出一套使学生字词理解的有效策略，分别从字词的字形构造、具体语境、画面想象、直观演示、联系生活实际五个方面入手，使字词教学更富有高效性。