简介：摘要：在小学英语教学实践中，教师要注重把握好新课标的要求，充分将英语课堂还给学生，科学采用智慧教学模式，更好地提升和优化学生的发展素养。智慧教学是一种基于学生主体的科学教学模式，它强调学生英语知识的自主生成与发展。在小学英语教学实践中，教师要综合运用科学且高效化的英语教学模式，要积极打造智慧教学体系。

简介：摘要：本论文旨在探讨小学语文课堂中“学为中心”的构建实践。通过对相关文献的综述和实地调研，研究者发现了学生在传统教学模式下缺乏主动性和创造性的问题。为了改善这种现状，研究者尝试在小学语文课堂中引入“学为中心”的教学理念，并通过实践研究验证了其有效性。本文详细介绍了研究的背景、目的、方法、实施过程与结果，并对实践的影响进行了讨论和分析。研究结果表明，“学为中心”的课堂构建实践能够提高学生的学习主动性和创造性，促进语文教育的发展。本研究对于小学语文课堂教学改革具有一定的借鉴意义。

简介：摘要：本论文旨在探讨小学语文课堂中“学为中心”的构建实践。通过对相关文献的综述和实地调研，研究者发现了学生在传统教学模式下缺乏主动性和创造性的问题。为了改善这种现状，研究者尝试在小学语文课堂中引入“学为中心”的教学理念，并通过实践研究验证了其有效性。本文详细介绍了研究的背景、目的、方法、实施过程与结果，并对实践的影响进行了讨论和分析。研究结果表明，“学为中心”的课堂构建实践能够提高学生的学习主动性和创造性，促进语文教育的发展。本研究对于小学语文课堂教学改革具有一定的借鉴意义。

简介：摘要：初中新课标指出:“学生是学习的主体，教师是主导，应充分发挥自己的能动性，引导他们主动地、快乐地接受知识，发展创造性思维，提高创新意识和实践能力。”因此，在新的教育形势下，要想培养全面的人才，就必须改变传统的教学模式，以“生生互动”为核心的课堂教学，让每一位同学都参与到课堂中来，从而实现真正的师生互动。初中心理课堂作为一门基础性的学科，它的内容丰富，涵盖了各个方面的领域，如:心理健康、生理卫生等，这些都对初中生的心理成长具有重要的意义。在新的教学环境下，要求我们要以全新的理念，转变以往的教学观念，将“教为主体，学为主导”的教学方式，改为以启发式的讲授法，让每个学生的潜能得到最大的发挥，并积极的思考，形成良好的学习习惯，帮助学生能够更好的适应未来的社会生活。

简介：摘要：小学数学教学一直是教育领域的重要议题。如何让学生更好地理解数学概念，培养他们对数学的浓厚兴趣，一直是教师们不断探讨的课题。本研究旨在探究以学习为中心的小学数学教学过程，强调学生主体性，引导学生积极参与数学学习，提高学习效果。研究通过实地观察教室教学过程，收集学生反馈意见，深入分析学习活动，发现学习资源的整合和互动对学习过程产生积极影响。研究还探讨了教师在以学习为中心的教学中的角色转变，强调教师应充当学习引导者，激发学生的学习兴趣。本研究的发现将有助于提高小学数学教学的质量和效果。

简介：摘 要：本研究从马克思主义哲学、中国传统文化和现代社会发展的角度出发，探析了新时代“人民至上”体育观的具象。在介绍新时期“以人民为中心”体育发展的本质以及发展路径的基础上，本文进一步分析了习近平新时代“以人民为中心”体育思想是马克思主义思维逻辑的中国化体现。本研究指出，新时期“以人民为中心”体育发展论述的伟大意义在于进一步完善了人民是体育发展的主体的思想，明确了党对体育发展工作的引领作用，巩固了体育在强国强民中的地位。在此基础上，本研究以马克思主义中国化体现为出发点，对习近平新时代“人民至上”体育观的具象探析进行了深入的研究和探讨，并提出了加强体育教育、提高全民体质、促进体育产业发展等建议，旨在推动我国体育事业健康有序地向前发展。

简介：    摘要：随着当前素质教育政策的不断推进，培养学生的音乐素养，提高学生的音乐鉴赏水平也已经成为当前教师教育教学的重要目标之一。因此，在新课标背景下，教师需要充分的改变自身的学习理念，以学为中心，从而改变自身的教学策略和教学方法，在教学的过程中注重于学生的学习体验和学习感受，使得学生能够在收获知识的过程当中，逐渐对于音乐学科的学习更加具有兴趣，最终达到教学的预计效果和目标。

简介：摘要:有这么一句话，“学好数学，走好人生”，数学这一门课程在日常生活中的应用非常广泛，因此，学生们要认真地学习它，学好它。尤其是在小学阶段，学生们更要认真地听讲，找到适合自己的学习方法，这样才可以从小打好坚实的基础，为以后的学习做准备。对于学生而言，在学习时期，一定要以学习为中心，把重心放在学习上，这样才可以取得一个好成绩。

简介：摘要：随着以学定教理念的普及，在教育过程中教师越来越重视学生主动性的培养。大学计算机基础实验教学需要侧重培养学生的动手实践能力，因此，以学生为中心进行教学改革，能很好地保证教学的质量，培养学生的动手操作能力，促进学生的全面发展。文章重点探讨以学生为中心的大学计算机基础实验教程改革与实践的策略，可供读者参考。

简介：摘要：随着新高考的推进，促进生涯教育跨学科融合，有助于挖掘各学科中蕴含的生涯教育价值，充分发挥学科优势，为学生提供更为科学、适宜的生涯教育规划，对学生未来的发展具有重要的引导作用。本文将针对生涯教育与高中心理学融合发展可行性做出思考，力求得出有效的融合发展路径，帮助高中生提升自身的生涯规划能力，为其搭建运作其生涯发展规划的平台，促进学生身心健康成长。

简介：摘要：小学语文不仅仅是一门教授拼音能力、造句能力等基础的语文知识的学科，其还关注学生的表达能力、想象力、创造力的发展，简单来讲就是一门注重培养学生独立的思维方式的学科。而对话教学作为一种能够加强学生学习主体地位，提高学生语文综合能力和提升语文教学质量教学模式，对学生的学习发展具有积极影响作用。因此在当前的小学语文教学中教师可以通过对对话教学的科学有效运用从而不断实现学生语文素养的高效培养。故本课题将围绕“以对话为学习中心的小学语文教学模式”展开。

简介：摘要：以学生为中心教学质量考核评价机制研究从以学生学习效果为中心，进行课程反向教学设计考核评价机制，把课程的教学目标和合作项目的目标结合起来，完成双向教学目标；以学生为中心教与学质量考核评价机制的建立等方面深入研究如何科学进行教学质量评价，让学生、教师、企业导师参加到学的评价中，以此检验教师交的效果和学生学的效果，突出以“学生学习、学生发展、学生学习效果”为中心的教学目标和课程目标，提高教学质量和教学效果，为企业培养合格的人才。

简介：摘要：财务管理是企业运营发展的重要组成部分，涉及到大量数据信息的处理，是企业发展的基础。传统的财务数据处理方式不仅耗时费力，还容易导致财务数据错误，不能满足现代企业发展的需要。21世纪是大数据的时代，大数据技术已被广泛应用到不同行业中。尤其是大型企业开始对大数据技术关注，并尝试将其应用到企业财务管理中，其中最典型的代表就是企业财务共享中心的构建。将大数据技术引入到企业中，既是现代企业发展对财务工作提出的现实需求，也有国家宏观政策引导的影响。2013年财政部出台的《企业会计信息化工作规范》中明确提出：大型企业集团应逐步建立财务共享中心，以促进企业财务工作的持续优化。企业要想做大做强，离不开企业内部财务工作的支持，因此，企业财务工作只有与时俱进，不断更新财务工作模式，引入先进的财务管理模式，才能充分发挥自身的助力作用。在大数据背景下，企业财务工作中积极融入大数据技术，形成新型的企业财务管理模式，即构建适应企业自身发展的财务共享中心，是从企业内部提升市场竞争力的有效手段。本文主要分析大数据背景下企业财务共享中心构建。

简介：【摘要】“学为中心”的课堂强调了学生是学习的主体，但是同时需要有学生、教师和教室三者之间的良好配合。学生是数学学习的主体，在积极参与学习活动的过程中不断得到发展。教师富有启发性的讲授；创设情境，设计问题，引导学生自主探索、合作交流等都能有效启发学生的思考，使学生成为学习的主体，逐步学会学习。

简介：摘要：中学生田径训练中，除了技能的培养，心理素质的培养也非常重要。本文从心理素质的定义、心理素质在田径运动中的作用、中学生心理素质的特点以及心理素质的培养方法四个方面进行阐述。心理素质是指个体在应对生活事件时所表现出的心理特质和能力，包括心理稳定性、自信心、意志力、注意力和情绪控制等方面。在田径运动中，心理素质对于发挥出最佳表现至关重要。中学生的心理素质较为脆弱，容易受到外界因素的影响，因此需要采取一些针对性的方法进行培养，比如心理训练、心理疏导、心理辅导等。最后，文章提出了培养中学生心理素质的建议，包括建立正确的成功观念、增强自信心、保持积极心态、学会控制情绪等方面。

简介：摘要：高中生的课业负担较重，且升学考试压力较大，通过心理健康教育，可使学生更好地调节自我，积极应对学业压力，形成正确的三观和健全的人格。开展心理健康教育的过程中，教师要结合学生实际情况选择心理健康教育模式，并合理渗透核心素养内容，以提升心理健康教育的质量。

简介：摘要：

简介：摘要：高中阶段学生的思想情感、身心发展、行为能力等正处于发展的关键期，教师要借助心理健康教育实践活动，帮助学生在心理压力承受、心理健康培育方面进行强化性教学，为学生科学开展高质量、多元性的实践学习体验活动奠定坚实基础。教师要通过构建多元化心理健康教学课堂，使学生在和谐、舒适、宽松、开放的课堂氛围中敞开心扉，交流成长的心得体会，解决学习遇到的实际问题，使学生的情感找到释放的突破口，帮助高中阶段学生逐步建构健康心理素质，为学生健康成长保驾护航。基于此，本文章对核心素养下高中心理健康教育优化路径进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：幼儿园保育工作是家庭养育的自然延续，对建立幼儿对幼儿园的归属感与安全感、保育员与幼儿之间的亲密关系有着积极的促进作用，也是幼儿园实施生活教育的直接途径，有利于保障幼儿学会独立生活与日常生活交往的幼儿园教育基本目标的实现。幼儿园教育的对象是3~6岁的幼儿，由于各器官各组织发育还未成熟，大脑皮层细胞机能还很不完善，所以这一时期他们的首要需求是身体的健康生长与发育，继而在此基础上寻求智识发展。幼儿的身心发展水平是教育的客观依据，教育对象年幼弱小的客观状态不仅先验地决定了直接影响幼儿身心健康与生活质量的保育工作在幼儿园教育中的优先性，而且凸显了幼儿园教育有别于其他学段教育的特殊性。基于此，本篇文章对乡镇中心园保育队伍建设进行研究，以供参考。

简介：摘要：以学生为中心突出学生以学为主，目前在教育领域得到了广泛的研究和应用。技能培养类课程以实践练习为主体，训练学生对技能的掌握和运用，适合以学生为中心的教育理念。通过采用以学生为中心的教育理念，对该类课程在教学模式、课堂实践、课程考核方式方面提出了一些方法，为技能培养类课程的教学改革提供一定的参考意义。