简介：摘要：随着现代教育改革的迈进，小学体育教学发生了巨大变革。各种各样的教学模式层出不穷，使体育教学焕发一片新的面貌。在诸多教学模式中，情景凭借直观形象化深受师生的欢迎，现已成为体育教师在教学中点燃学生参与热情、增进教学成效的必备教学方法。它通过教师有意识地植入具有一定教育意义的特定的场景，营造生动的气氛，增强了体育教学的生活化、趣味性，从而唤醒学生的探究欲望。可见，它是一种能使学习效果实现事半功倍的教学良策。本文基于笔者多年教学经验，就小学体育教学中开展情景教学提出自己的几点看法，以供各位同仁参考。

简介：摘要：写作是初中语文教学过程中非常重要的一环，学生通过写作来表达自己的想法和与他人交流，同时这也是认识世界和自我的一种创造性表述的过程。随着新时代的飞速发展，在教学过程中教师要与时俱进，不断地更新教学理念根据班级学生的学习特点，采用情景教学法激发学生对初中语文作文的兴趣，加强学生在课堂上的主体地位，提高学生的写作能力，最终打造高效率的初中语文作文教学课堂。

简介：摘要：初中历史教学的目的是培养学生的爱国情怀，更好地弘扬民族传统文化，让学生了解历史真实情况，看清历史事实，全面提升学生对历史的掌握和理解。目前历史教学现状是初中学生年龄小，人生观和价值观还处于懵懂阶段，各方面认知还不健全，缺乏对历史知识的学习兴趣。因此，初中历史教学中要实施有效的教学方法，才能促进学生兴趣提高，促进学生历史水平提高。而初中历史教学中的情景教学方法就是一种有效的教学方法，能通过身临其境的教学模式，激起学生的兴趣，增强学生对历史知识的熟悉感，引导学生正确掌握历史知识。

简介：摘要：语文学科对学生的学习和发展有着至关重要的作用，特别是对于作文而言。作文是考试中分数占比相对较高的部分，同时也是学生进行语文学习的重点部分。因此，教师在进行初中语文教学时，应将提升学生的写作质量为切入点，通过情景教学的方法，使学生对知识产生浓厚的兴趣，从而使其教育效果得到提升。针对上述情况，本文就初中语文写作教学过程中运用的情境教学进行了简要的分析，仅供参考。

简介：摘要:写作是语文教学中的难点部分,初中时期相较于小学的语文创作引导,学生已经累积了一定的创作素材,因此就可以衔接学生的写作习惯,促使学生展开积极的畅想,形成独立的创作意识,然而在初中的写作中,学生的创作结果仍旧参差不齐,可采取情境构建的模式,将抽象的情境与实际的经历等融合起来,强化学生的情感意识,拓展学生的视野,目前在初中语文的教学中,仍旧存在诸多的不足,可结合以往教学的问题逐次进行探究,在情境模式下,提高学生的写作能力。

简介：摘 要：阅读和写作是语文课程的两大重要组成部分，其对一个人语文学科核心素养的养成和提高有很大的形成和促进作用。而初中语文写作作为一项相对复杂、系统并且具有很强的灵活性的学习内容，因此积极利用例如应用情景教学、生活化教学等方式丰富写作教学手段和模式，以及尽可能地优化教学目标，提高教学质量等等，都有着至关重要的积极作用。我要通过简单阐述情景教学的概念，分析当下初中语文写作教学过程中存在的问题和缺陷，思考并提出科学合理的情景教学的运用的科学策略。

简介：摘要：为了向当今社会培养并输送全方面型人才，教育部门紧跟时代的发展，每年也在不断的革新教育模式，中学教育的动向也一直被社会各界广泛关注，素质教育也不断深入到现代化的教学环节中。语文作为中学教学阶段中一门重要的科目之一，其写作能力的提高对于学生的语文水平具有重要的推进作用。因此，笔者在本文结合了自身的实际教学经验，对情境教学法在中学语文写作中的运用进行了详细的阐述。

简介：摘要：在小学数学教学中，老师一直致力于如何提高小学生的数学学习兴趣，并将小学生的数学学习兴趣转化为学习数学的动力，从而达到引导学生自主学习的效果。情景教学的出现很好的解决了这一问题，老师可以利用这一教学方法拉近和学生之间的距离，提升学生学习兴趣。

简介：［摘要］新课程改革对高中生物课教学提出了更高要求，同时也为情景教学提供了良好的应用契机。情景教学的核心是将理论知识与实际生活结合在一起，培养学生自主创新的思维，使学生自身具备较高的生物科学素养。本文主要针对情景教学设计在高中生物课教学中的应用展开深入研究，重点阐述几点针对性的可行性措施。

简介：摘要： 随着我国综合能力的不断提升及社会各界的飞速发展，国家对教育活动也提出了新的要求。尤其是近年来，随着我国教育活动的不断改革，国家对教育目标以及学科的教学成果提出了更高的要求。这些更高的要求也鞭策着我国的教育工作者要不断转变自己的教学思路，积极和时代接轨，采取先进的教学方式和教学手段，来提升学生的课堂学习效率，以此达到教学 育人 的目标 , 促进我国教育活动的不断发展，为国家培养出更多的高素质人才。

简介：摘要：在小学阶段，数学是非常基础的科目。并且数学本就贯穿于学生生活的方方面面。在国内教育体制不断创新、不断改革的今天，传统教育方法和教育理念渐渐已经不再适合当代教育追求。小学数学迎来了重大的教育挑战。小学数学教师需要多反思、多尝试、多研究，找到激发学生学习兴趣的关键，提高学生自主学习热情、打下良好学习习惯。情景教学契合了学生的成长规律，有助于调动学生学习热情，使学生产生学习有趣的态度。在合理的引导下，帮助学生养成良好学习习惯。

简介：摘要：语文作为母语教学，在初中教学里有着不可撼动的位置，作为初中语文教学中不能缺少的作文教学，曾经一直令教师和学生倍受困扰，随着我国教育的持续深入发展，作文教学也发生了改革，情感教育已经变成初中语文作文教学里的核心所在。情景教学模式受到了广大师生的热爱，并且在实际应用里已经得到了很好的成效，在增强初中生对于写作兴趣的同时，还能够高效训练了初中生的写作能力。因此，教师应该充分运用情景教学模式开展教学。

简介：摘要：随着素质教育的发展，越来越重视对学生的综合性教育，需要教师积极引导学生学习英语知识，帮助学生熟练掌握英语知识，并且使学生能能够灵活运用英语知识，解决生活中的问题，实现学以致用的有效发展。情景教学作为一种较为常见的教学策略，能够用生动形象的情景学习，带给学生有效融入英语课堂学习，使学生有效掌握英语知识。本文主要探讨当下中学英语教学的问题，并分析情景教学在中学英语教学当中应用的策略分析，希望能够对中学英语教学提供一定的帮助。

简介：摘要：随着新课改落实之后，教学领域不再遵循原先的教学要求，新的教学方法开始应用于教学领域。教师根据教学内容，也选择了相应的教学方法，提高教学效果，培养学生的学习能力，全面提升学生的综合能力。在新课改的指导下，初中作文教学必须调整教学方法，创设情境教学，强化学生的写作思维，活跃写作教学氛围，培养学生具备写作能力。情境教学进入初中写作课堂之后，提高了初中写作教学的趣味性，增强了初中写作教学的直观性，促使初中写作教学深受学生的喜爱，更加愿意花费精力投入其中进行学习。

简介：摘要：随着新课程改革的不断深入，小学数学改革工作得到了相关教育工作者的高度重视。受传统教育思想与方法的束缚，学生只能够被动接受教师讲解的相关知识内容，导致课堂氛围死气沉沉，师生之间缺乏必要的交流互动，在学习的过程中缺乏创新性以及自主学习能力。为激发学生学习这门学科的兴趣，提高学生学习效率，教师可使用情境教学法，在特定的场景当中开展数学教学活动，激发学生学习兴趣，有效解决传统教学中存在的不足，推动教育教学工作的改革发展。

简介：摘要：幼儿可以说是国家未来的希望，对国家的发展、社会的进步均有积极意义。在现阶段的幼儿教学中，教师也需不断创新自身的教学方式，促使学生在学习中获得全面发展。幼儿在此阶段具有想象丰富、活泼好动等方面的特点，教师也需充分结合幼儿的特点来展开教育活动。情境教学法的实施，可以为幼儿构建出活泼生动、积极活跃的活动氛围，引导幼儿主动参与教育活动。在此种教学方式之下，幼儿的学习效果可以得到进一步成长，对幼儿的未来发展有重要价值。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对情景教学在幼儿园教学中的创新应用提出了一些建议，仅供参考。

简介：摘要：情景教学法以特定的课程主题为基础，通过特殊方式激发幼儿的学习兴趣，进而达到相应的教学效果。从本质上来说，情景教学法是通过改变幼儿的学习心理，让幼儿更加主动地进行学习，从而提升学习效率的一种方法。将情景教学法运用到幼儿园教学当中，可以让教学变得更加生动有趣。基于此，本文章对情景教学在幼儿园教学中的创新应用进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：在幼儿园教育阶段，幼儿的学习兴趣会受到学习和生活环境的影响，这充分说明教学和生活情境能够对幼儿的学习产生巨大的影响，因此教师需要认真展开对情景教学法的探讨，借助研究和探讨来探索幼儿教育活动中情景设置的策略，只有在教学活动中积极运用情景教学法，才能更好地促进幼儿教育水平的快速提升，才能使幼儿更加深入和全面地理解课堂上所学的各种知识。

简介：摘要：幼儿所处的阶段具有特殊性，需要通过教师的正确引导帮助其树立正确的观念，规范其语言行为。幼儿园阶段的教学不是要幼儿掌握多少理论知识，而是要帮助幼儿养成良好的习惯，规范幼儿的行为，让他们形成规则意识，具有初步的是非判断能力。在语言教学环节，教师的主导作用不能忽视。创设教学情境可以帮助教师有效开展语言教学，同时能够大大提高教师教学效率和幼儿语言学习效率。基于此，本篇文章对情景教学在幼儿园教学中的创新应用进行研究，以供相关从业人士参考。

简介：【摘要】目的：探究分析参与式情景教学在康复护理教学中的应用效果。 方法：2018年9月至2019年7月，选取88例全日制护生为临床研究对象，按照不同的教学方案将88例护生分为实验组、传统组，每组44例护生。实验组护生与传统组护生分别实施参与式情景教学与传统教学，对比两组教学效果。 结果：实验组44例的理论知识考试得分（94.33±4.25）分、实际操作考试得分（95.02±5.26）分均高于传统组（P＜0.05）。 实验组44例的综合能力评分（开放思维、问题分析、寻找真相、解决问题、团队合作）显著高于传统组（P＜0.05）。结论：在康复护理教学中应用参与式情景教学，效果显著，可有效提高教学能力，提高护生的综合能力。