简介：摘要：目前，从我国学前教育的实际发展情况来看，学前教育为我国教育事业的发展贡献了一份力量，是学前教育的宝贵财富。近年来，随着儿童教育的不断发展，机构对幼儿教育开始进行改革。因此，基于学前教育专业理念的“全实践”也开始优化和升级课程，以适应当前社会发展的需要。课程整合逐渐引起人们的关注和深入探索。为了提高课程质量，我们需要不断改进教学模式，创新教学方法，积极构建新形势下的课程教学模式。本文基于“全实践”的概念，探讨了学前教育专业实践综合课程。文章分为两个部分。第一部分论述了学前教育专业目前存在的不足，第二部分针对这些不足提出了相应的改进措施。

简介：摘要：学前教育作为人才教育的初级阶段，主要负责对幼儿进行启蒙教育。随着社会经济的不断进步，社会对于人才培养的要求也在不断提升，这就导致人与人之间的竞争压力越来越大。学前教育开始更倾向于孩子进行思想上的启蒙。教育工作难度的提升也对未来投身或者打算投身学前教育事业的工作者提出了更高要求。其不仅要求教师专业本领过硬，综合素质较高，还必须能在日常的教学中起到引导作用，能够帮助孩子认识、感知这个世界。思想教育作为学前教育专业学生职业素养培育的重要内容，直接关乎学生未来职业工作中能够对幼儿形成正确的思想价值引导。因此，学前教育专业的课程改革十分重要，必须将思想政治教育元素融入日常的专业课程中，在此基础上培养学前教育的专业人才。本文从学前教育专业中的课程思政教学设计思路出发，对其必要性和设计方向进行总结，提出关于学前教育专业中课程思政教学设计的相关策略，以供参考。

简介：摘要：融合式教学又译为混合式学习，也就是对所有教学要素进行优化选择和组合，以实现教学目标。随着信息化技术和多媒体手段在教育领域的广泛应用，以及线上线下教学方式、课内课外一体化育人手段的组合化使用，在当前的学前教育专业育人过程中，各类学习资源、学习环境、教学方法、教学媒体进一步整合，不论在学术界，还是在教育实践界，对融合式教学模式的研究已经不是一个新的话题。学前教育专业育人质量没有科学化的评价标准，幼师开展育儿工作也没有可行性抓手。据此，构建学前教育专业融合式教学质量评价体系成为学前教育工作者急需探讨的重要话题。基于此，本篇文章对学前教育专业融合式教学质量评价体系构建进行研究，以供参考。

简介：摘要：课程思政是课程+思政，作为一种新型教学理念与模式，是高校贯彻落实立德树人的重要路径。因此，本文以学前教育专业为例，分析开展课程思政教学必要性，并提出具体教学设计策略。

简介：摘 要：本文首先分析了学前教育专业学生应具备的教学能力，然后提出了如何更好的培养学前教育专业学生的教学能力，为培养合格幼儿教师提供参考。

简介：摘要：产出导向教学又称结果导向教学，是美国著名学者斯巴迪等人于一九八一年创立的教学宗旨。产出导向教育理念强调毕业生以学习结果为起点，根据社会需要和毕业条件，反向进行课程设计，从而开展教学。课程结果并不仅仅是指学生已经懂得了什么、记住了什么，还包含能够运用与实践的实际能力，及其能够包含的人生观或他人情感影响。

简介：摘要：学前教育专业属教育学专业，目的是培养高素质、高道德，具备扎实专业知识的全能型人才，使其能够在保教机构、教育行政部门及其他教育机构从事相关工作，从而为我国输送大量的教育专业技能人才，进而促进幼儿身心健康发展。而儿童画不同于其他传统类型画作，具有独特的造型和鲜明的色彩结构，对幼儿认知发展水平的快速提升起着关键作用。因此，中职学前教育专业中，教师需重视儿童画的教学工作，并合理采取一系列有效措施，不断提升教学实效性，使得学生能够充分认识到儿童画的重要作用。基于此，本文主要对儿童画在学前教育专业中的教学进行了简单探究，希望能为学前教育专业教学工作的顺利开展带来一定参考，促进我国教育事业稳步、健康发展。

简介：摘要：本文全面剖析了中等职业学前教育领域中语文德育融入及实际运用的状况与困境。探究了语文教育对德育潜移默化的作用及其深远影响，披露了现象如德育观念和实际操作之间的 disconnect、师资队伍培训欠佳、教学资源短缺等。提升师资素质、搭建理论与实践通道、丰富教学素材、增进学科间的协同合作。这些措施的目标是推动中职学前教育专业语文德育的深度整合，全面优化学前教育领域的教学水准与学子综合素质提升。

简介：摘要：随着国家对职业教育改革的不断重视，中职学前教育作为当前重要的幼师培养途径，其教学策略越来越受到社会各界的重视。在中职学生技能比赛背景下，学校需要引导幼师对当前幼儿成长环境进行分析，同时需要培养幼师良好的教学策略探究能力，幼师需要树立正确的幼师教学观念，突破传统幼师教学观念的影响，将学前教育体验式教学作为核心的指导思想，为新时代幼儿教育提供坚实的教学力量基础，培养高素质的学前教育人才。在本文中，结合自身多年的教学实践经验，对中职学前教育教学进行探究分析。

简介：摘要：中职学校为国家和社会培养了很多实用性人才，学前教育专业培养的学生主要从事幼师职业，致力于幼儿的教育。幼儿歌曲弹唱教学需要中职生具备一定歌曲弹唱素养，能够满足幼儿艺术发展需求。为了提升中职生的专业素养和就业竞争力，本文主要站在中职学校的角度，讲述幼儿歌曲弹唱学前教学专业中职生的培养策略，希望能够在提升中职生综合能力的基础上为国家和社会输出更多的实用性人才。

简介：摘要：在我国高职院校中，实践教学体系一直都是占有举足轻重的地位，同时国家非常重视我国高职院校学前教育专业人才发展的方向，在教育改革中也曾明确指出我国地区学前教育的发展目标：“全面普及学前教育一年，基本普及学前教育两年，有条件的地方普及学前教育三年。”这一发展目标的发表，其实对培养学前教育专业性人才也提出了更高的要求，不仅仅要考察学前教育专业学生的各科专业能力，还要考察他们是否具备德智体美劳的综合素质，这也是实践教学体系的要求，符合时代教育发展的趋势。

简介：摘要：当前高职院校在学前教育专业人才输出方面肩负重要职责，因而全面拓展学前教育专业学生专业能力和职业素养是非常关键的工作。所以，在高职院校学前教育专业人才培养工作中，为确保学前教育专业学生具备扎实的专业技能，教学组织者应当根据学前教育专业教学要求以及人才岗位能力需求，开展针对性的教学工作，实现高职院校学前教育专业的育人目标。

简介：摘要：近年来教育体制的改革，教育方式也在不断深化改革。学前教育专业舞蹈高效教学对于提升学生的核心素养有着重要意义，当前由于舞蹈教学内容、方法、评价体系以及教学实践等方面存在的问题，使教学效果难以满足培养学生核心素养的要求。因此，丰富舞蹈教学内容，灵活运用多样化教学策略，建立科学合理的教学评价体系，重视教学实践活动成为提升学前教育专业学生核心素养的重要路径。本文就强化学前教育专业幼儿舞蹈教学能力的策略展开探讨。

简介：摘要：当前随着我国教育制度的不断变革，技工院校学前教育专业已经被列入国家重点关注的专业之一。对于学前教育专业的学生而言，充分掌握键盘弹奏能力是有效提高专业技能的重要形式之一，在教导幼儿唱跳练习过程中起着较大的辅助作用，能够积极调动起幼儿的积极性以及活力。本文将探讨有效提高学前教育专业学生键盘弹奏能力的策略，以此提供参考。

简介：摘要：近年来，国家教育行业发展速度不断加快，使得社会各界对于中职音乐教育的关注程度不断提升，促使传统教学模式变革的同时，也在一定程度上推动着教学质量的提高。但在当下时段，部分中职教师由于自身的教学理念较为传统，教学手段相对单一，致使课堂教学气氛枯燥的同时，还影响了课堂教学所产生的实际效果。为了有效改善这一现象，中职教师可以通过趣味教导、分层教导以及多元教导等方式开展音乐授课，帮助学生理解音乐知识的同时，逐步提升课堂教学的效率与质量。

简介：摘要：随着社会对学前教育工作重视程度的不断提高，目前学前教育专业人才的培养工作，也成了职业教育的重点内容，尤其是专业学生的美术核心素养培养工作，是综合素养中比较重要的一部分。因此，为了能够更好地强化学前教育专业人才美术核心素养，当前需要在准确了解我国美术核心素养培养现状的基础上，针对性地提出培养策略。通过进一步强化美术核心素养培养效果，保证专业人才培养的整体有效性，为我国学前教育事业的进一步发展提供一定支持。

简介：摘要：中职学校学前教育为国家和社会输出了很多专业的人才，学前教育专业主要培养具有不同专业素养的幼师。中职学校包含很多专业，歌曲弹唱教学有助于提升中职学生的音乐素养，在今后的职业生涯中中职学生能够成为幼师，培养幼儿的歌曲弹唱能力。本文主要分析了当前中职学校相关专业歌曲弹唱教学存在的主要问题，分析问题产生的根本原因并提出教学的改进策略，希望能够提升中职学校学前教育专业的培养质量。

简介：摘要：近些年来我们国家相当重视师范专业学生的实践能力，国家颁布一系列政策，通过这些政策来让师范生的实践能力提高。《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020）》中提出“通过实践课程与活动课程开发，增强学生实习与实训的效果”。《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》提出“以实践为导向优化教师教育课程体系”，突出保教强化实践性课程融合。实践能力是学生开展教育工作的重要基础，为了提高实践能力，优化培养实践能力的效果，需要解决学前教育专业实践培养中的问题，提出改良方案。

简介：摘 要 《幼儿语言活动指导》课程是中职学前教育专业的专业核心课程，是一门集理论与实践为一体的应用型课程，课程教学中存在课程教学目标清晰度不够；课程教学重理论学习，轻职业能力培养，教师讲授方式单一、学生的教学模拟局限于课堂；教学内容以教材为主；课程评价方式单一等问题。为了更好培养适应幼教改革与发展且具有良好职业能力的幼儿教师，课程团队在深入调研的基础上进行课程改革与实践：明晰该课程目标导向，结合幼儿园语言教育发展重构课程内容，以工作导向为核心、开展职业情境互动式教学新模式，以能力培养为核心变革评价方式。

简介：摘要：根据中职学前教育专业的特征，在音乐教学中引入德育教育，有利于培养学生正确的三观，从而提高其职业素质。然而，当前中职学前教育专业音乐教学中的德育渗透还存在着一些问题，例如：教师对德育的关注不够。为进一步提高中职中职学前教育音乐教学中的德育教育渗透，笔者结合自身实践，提出了一系列建议。本文认为教师应当积极转变教学思路，完善教学体制，深挖音乐教材道德内涵；将德育渗透在音乐教学的钢琴、声乐、鉴赏等各个环节；借助歌曲的音乐价值，传递德育内涵；结合心理学发展规律，使学生深刻感受到情感教育的重要性。