“全实践”理念下学前教育专业实践整合课程探索

“全实践”理念下学前教育专业实践整合课程探索

顾琪琦

上海市杨浦区本溪路幼儿园  上海  200082

摘要：目前，从我国学前教育的实际发展情况来看，学前教育为我国教育事业的发展贡献了一份力量，是学前教育的宝贵财富。近年来，随着儿童教育的不断发展，机构对幼儿教育开始进行改革。因此，基于学前教育专业理念的“全实践”也开始优化和升级课程，以适应当前社会发展的需要。课程整合逐渐引起人们的关注和深入探索。为了提高课程质量，我们需要不断改进教学模式，创新教学方法，积极构建新形势下的课程教学模式。本文基于“全实践”的概念，探讨了学前教育专业实践综合课程。文章分为两个部分。第一部分论述了学前教育专业目前存在的不足，第二部分针对这些不足提出了相应的改进措施。

关键词：“全实践”理念；学前教育；专业实践；整合课程

引言：

随着幼儿教育的不断发展,幼儿教育工作已引起了社会各界的普遍重视。教师的职业道德已成为我们所关心的重要问题。但同时,幼儿教师的教学实践水平也十分重要。因此教师们必须不断加强自身的专长,并利用专业知识促进孩子的身心健康发展。纵观我国整个师范教育体系，学前教育的发展是一个相对薄弱的环节。一些学生的综合素质能力远远不够，相应的理论知识不够，实践性不够强。因此，他们不能充分发挥学前教育的优势和功能，使学前教育专业的学生·不能够肩负起培养健全人格儿童的责任。因此，为了提高人才在学前教育专业的应用技术和教学效果，我们必须采取有效措施，解决当前运作过程中存在的问题，促进学前教育的可持续发展。

一、“全实践”理念的内涵

“全实践”的概念是指学前教育培训系统中各种实践性环节的统筹、集成与统筹,使学习者掌握实际理论知识与实验技巧,训练学习者运用实际动作处理现实问题的能力。根据传统实践性课程的不足,提出了“全实践”性的新概念。由于传统的实践性教学与马克思主义理论课程脱节，学生或老师对实际教育环节关注程度不足,使得学生通过实践掌握技能的情况不足。实践教学的时间和教学内容都受到了限制,也造成实际的教学效果并不理想。“全实践”就是要综合实验教学内容,整合课程体系,以增强实验课程的能效,并真正彰显实验课程的功能与意义。

二、当前学前教育专业存在的不足

目前，由于人们对儿童教育的重视，学前教育本身已经开始深化并与儿童心理学、儿童健康教育学和脑神经学融为一体，以适应社会发展的需要，儿童关键期理论日益流行，而人们越来越重视学前教育，从而激发孩子的创新潜能，为今后的学习和生活铺平道路。加强这一趋势需要更强大的学前教育教师。教师的作用不仅仅是与小孩一起玩耍，还在于关注儿童的心理健康，为未来的生活和学习提供帮助。因此，学前教育领域需要在“全实践”理念下实施课程整合的实践。

虽然学前教育需要越来越多的人才，但真正符合规范和标准的教师却寥寥无几。此外，教学设施落后于旧设施，学校严重缺乏资金投资，这使得学前教育专业难以将实践教学放在一定的位置。在学前教育专业的运作中，评估方法和知识转移只注重理论知识的熏陶，而忽视了实践教学方法，缺乏创新性和实践性，难以充分发挥学前教育专业的优势。基于这一理论模型，学生只能死记硬背，无法提高专业技能和水平，缺乏一定的实践性和竞争力，不能积极参与实际工作。

在建立实习的过程中，时间相对较短。学生的实习大多只是满足学校的最低要求，实习流于形式，导致学生毕业后无法致力于学前教育，缺乏与孩子的沟通和沟通。在实践教学过程中，学校只是个人实习或毕业实习。课程设置环节少，内容不全面，时间也会断断续续，难以形成完整的教学体系。这些原因将导致学生在学前教育中的应用，难以适应社会的主流发展趋势。

三、基于“全实践”背景下学前教育专业实践整合课程探索

1.在课程内容上增加实践教学

为了提高实践课程的有机整合，有必要改进和优化课程的内容和安排，增加专业课程的实践教学事件，丰富教学形式的安排。在评价方法上，应注重对学生实践能力的评价，在课程实践和模拟教学活动中增加实践教学内容。通过不断增加实践的内容，可以大大提高学生对未来岗位的认识，提高他们的技能和专业水平，掌握他们的应用能力，为培养他们的创新能力和实践能力奠定坚实的基础。

2.加强学生技能培训

作为一名幼儿园教师，不仅需要一定的理论知识，还需要一定的教学能力和与孩子沟通的能力，以及对儿童心理学的一定了解。在实践过程中，需要提供这些机会，使学生能够对儿童各个阶段的特点和类型有一定的了解，从而更好地适应未来的岗位和行业需求。学校需要增加资金投入，提高学生的专业技能，将资金用于实践教学，并将其落实到课程安排的各个方面。

3.将“全实践”理念积极落实

在传统的学前教育实践课程中，与之相关的理论知识和技能的培养往往脱节，这将导致教师在一定程度上忽视教学过程中实践教学的关键环节。因此，在整合实践性课程的过程中，必须针对不同的课程制定不同的标准化操作流程，并对每一个细则做出明确规定，以积极将“全实践”的理念落实到课程内容的各个环节。

4.树立较为完整的实践教学体系

所谓实践教学，就是在教学过程中实时进行实践教学，对前一阶段的学习情况和学习成果进行深刻总结，总结出现的问题，然后继续实践并不断反思，从而促进实践方式的改进。这就要求在学生的实践过程中，把实践整合放在关键位置，搭建时间学习平台，完成实践课程的延伸，形成完整的实践体系，以促进学生实践的发展。

结语：

为了不断促进学前教育专业的发展和繁荣，有必要增加实践教学课程，改进学生的技能训练，落实综合实践观，建立一个相对完整的实践教学体系。从这些手段出发，学生可以在未来的课程实践中充分投入实践教学，不断完善自己，推动实践教学改革，为学前教育专业的社会发展奠定良好基础，并为其提供更多适合社会发展的应用型人才。

参考文献：

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