简介：摘要本文对新课程改革下中学数学情境教学进行了探讨。在阐述情境教学的含义、创设原则以及创设情境教学途径的基础上，结合自身实践，创设了情境教学在课堂中的一些应用实例，旨在提高课堂教学效果，培养学生学习兴趣。

简介：

简介：摘要结合高中学生的心理特点和本人多年中学数学的教学经验，介绍了如何改变教学思路、教学方法等方面培养高中学生的数学学习兴趣，对中学数学的教学工作具有一定的借鉴意义。

简介：摘要：新课程背景下的课堂教学是以学生在课堂上获得心理体验、新的认识 ,以改善自我、发展自我为目的的。因此 ,在课堂上学生的主体地位应得到鲜明的体现 ,新的课堂教学是教与学的交流、互动的过程。

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简介：摘要：在数学新课程教学中，培养初中学生的合作学习是非常重要的。合作学习不仅能够改善学生的学习效果，还能够培养学生的合作精神、沟通能力和解决问题的能力，为学生的全面发展奠定坚实的基础。因此，在数学教学中，教师应该积极引导和组织合作学习的活动，为学生提供更多的机会和平台去发展和展示自己的合作能力。本文将探究如何培养初中学生的合作学习。

简介：摘要：新课程标准中明确指出，数学教学活动不能是单纯模仿和记忆的过程，更要让学生学会和利用合作探究的方式动手实践、合作交流，从而夯实基础、掌握数学本领。面对新课程理念，农村初中数学教师应第一时间分析当前教学的困境，积极将新思想引入课堂，借助组织多元化合作学习活动的方式调动学生数学学习热情，消除学生学科偏见，从而高效学习、全面成长。

简介：摘要：随着教育的事业的改革和创新，小组合作学习方式是新课改教学中的有效教学方式之一，通过教师多次的教学经验以及调查显示，在中学数学中有效的开展小组合作学习方式，不仅能加强学生对数学知识的理解程度，还能为学生提供良好的学习氛围，让学生在轻松、快乐的状态下学习数学，提升学生的课堂参与度，以提高学生的学习效率以及课堂教学质量，以满足新课改的教学标准。

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简介：摘 要：近年来，我国的教育体制改革不断的深入，教育的发展也得到了社会各个方面更为广泛的重视，其中一些教育问题就逐渐显露出来。尤其表现在一些学习难度比较大的科目上，如何探讨合适的教学模式来促进学科教育的发展已经成为当下教育改革的主要研究方向之一。在中学的教育过程当中，最为重视的就是中学的数学，如何推动中学数学的发展，成为当下中学教育的一个新探究模式。

简介：

简介：摘要：当前阶段，随着随着新课改的不断深入，对中学教学方式提出了更高的标准与要求，而在中学数学的实际教学过程中，我们需要积极培养学生开展小组合作学习的意识，并且在具体学习中学生间需要进行不断交流学习，进而最终实现中学数学课堂教学有效性的提升，而作为中学数学教师，在开展数学教学时，需要对课堂教学进行相关设计，并对自己的教学方式以及教学手段进行创新，在充分确保学生高效学习的基础上，最终能够成功培养学生的合作共赢的团结意识，最终为学习质量和学习效果的提升奠定基础。故此，文章详细论述了初中数学教学中对小组合作学习模式的应用，以期为初中数学教学效果的提升以及教学目标的形成奠定基础。

简介：摘要合作学习是《数学课程标准》所倡导的重要学习方式，但在新课程的课堂教学实施的过程中，合作学习有时往往只重形式，追求表面的热闹，不求实际效果，从而忽略了其本质。合作学习是一种高效率的课堂教学模式，合作学习重在思维训练，体现在数理推理、几何观察上。合作学习具有很多优点，但是还有待于本土化，尤其是中学生的主体性价值问题研究亟需探索。合作学习策略的对策主要是合作最优化，成员分工明确，合作完成需要有总结。本文通过自己对教学中及结合几年来许多教师的实践经验，在积极寻求提高合作有效性方面作以下几点探究。

简介：

简介：摘要：小组合作学习契合中学生的身心发展规律与学习规律，将其合理运用到中学数学教学中，能够显著优化学生的学习状态与课堂教学效果。就当前中学数学教学情况来看，小组合作学习在中学数学教学中并没有得到有效应用，存在的问题较多，影响了小组合作学习的应用价值的发挥。基于此，笔者结合多年教学经验，对小组合作学习的应用价值与应用策略进行探究，旨在构建轻松、高效的中学数学课堂。

简介：摘要随着新课改的不断落实，使小学数学课堂教学在各个方面也发生了极大的改变，对学生在学习过程中的合作也开始注重起来。合作学习是以学生小组为基本组织形式，系统地利用教学动态因素之间的互动来促进学习，以团体成绩为评价标准，共同达成教学目标的活动。合作学习是一种新型的学习方式，改变了传统课堂教学模式的局限，能够增进师生间、生生间的合作交流与互动，能够有效提高教学质量。

简介：摘要“合作学习”指的是教师组织下学生间的合作，是学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。合作学习强调学习的交往性、互动性、分享性，其实质是提高学习效率，培养学生良好的合作品质和学习习惯。在高中地理教学中，开展合作学习，符合高中学生的知识基础和心理特征，有利于充分调动学生的多种智能，挖掘学生潜能，提高学习的效率；也是缓解学习压力、提高自信，培养地兴趣，疏导学生心理的有效途径。

简介：

简介：摘要《小学数学新课程标准》指出“有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”作为新课程倡导的多种学习方式之一，“小组合作”挑战了教师“一言堂”的专制，首次在课堂上给了学生自主合作的机会，所以，合作学习在新一轮课程改革的实施过程中得到了进一步应用。本文仅就如何小组合作学谈自己的认识。