简介：目的研究观察同伴教育在社区高血压患者健康教育中的价值。方法212例社区高血压患者,随机分成实验组与对照组,各106例。对照组患者不接受任何教育,实验组患者接受同伴教育,比较两组社区高血压患者的自我管理知识、自我效能、自我管理行为及血压控制的情况。结果干预前,两组患者自我管理知识、自我效能、自我管理行为评分比较差异无统计学意义(P>0.05)。干预后,实验组患者自我管理知识(25.99±2.42)分、自我效能(113.19±11.42)分、自我管理行为(52.48±8.37)分显著优于对照组(22.56±3.73)、(101.02±18.01)、(43.06±12.11)分,差异具有统计学意义(P<0.05)。实验组患者血压控制达标率87.74%明显高于对照组13.21%,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论对社区高血压患者进行同伴教育,能够加强患者自我管理能力,提高血压的控制达标率,具有较高的临床应用价值。

简介：护士心理健康状况较差,低于全国常模,护士心理健康状况与其工作满意度、工作绩效密切相关;护士自身心理健康教育,能帮助护士掌握应对技巧,有效利用社会支持,疏导负性情绪,是维护护士自身心理健康的良好途径之一。

简介：摘要：目的：分析干燥综合征患者采用基于多学科协助的综合护理模式的有效性。方法：选取2020年1月至2021年1月间我院收治的96例干燥综合征患者进行分组分析，分组依据为护理方式差异性，分别将采用常规护理和基于多学科协助的综合护理的小组命名为对照组和观察组，分别干预4周后对患者的治疗效果进行评估。结果：与对照组相比，观察组患者具有更优的免疫学相关血指标水平，组间差异性明显（P

简介：【摘要】目的：论全程健康教育模式在糖尿病患者中的应用。方法：随机选择在我院医治的糖尿病患者80例，按随机方式分组，其中40例采取常规护理（对照组），另40例实施全程健康教育模式（观察组），经观察对比，得出结论。结果：对于各项数据的对比来说，观察组护理方法的各项数据更加有优势，差异有统计学意义（P＜0.05）。护理之后观察组护理质量、干预后血糖水平状况优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：使用本研究方法进行护理，可显著提高患者对健康知识的获取程度，改善患者不良心理状态，降低患者血糖水平，值得临床推广应用。

简介：【摘要】目的 探讨知信行健康教育模式在老年患者静脉留置针输液护理中的应用效果。方法 选取2020年3月-2021年6月本院76例采取静脉留置针输液的老年患者，随机分为对照组（常规教育）与观察组（知信行健康教育模式），比较护理效果。结果 并发症发生率、留置时间方面，观察组比对照组优（P

简介：摘要：随着经济条件的提升和国家政策的开放，产妇数量逐年上升，使得剖宫产案例也随之增加。而要想行剖宫产的产妇能更好且更快的恢复，对其进行有效的护理干预极为关键。知信行模式包括知识、信念、以及行为，这一模式属于行为改变理论，主要会通过获取知识、产生信念、以及形成行为三个连续过程来达到改变行为的目的。经调查，知信行健康教育模式已经在护理工作中受到了广泛应用，且应用效果较为理想。本文对知信行健康教育模式进行了相关分析和研究，且对此模式在剖宫产术后护理中的应用进行了相关探讨，以期为剖宫产术后护理工作提供有价值的参考依据。

简介：【摘要】目的 探究2型糖尿病患者使用全程健康教育护理模式的应用效果。方法 选取60例2型糖尿病患者，均为我院2022年1月至2023年6月收入，按随机数字表法分组。对照组30例患者使用常规护理，研究组30例患者在对照组基础上使用全程健康教育护理模式，比较两组患者护理前后对糖尿病的认知水平与生活质量。结果 研究组患者各项糖尿病认知评分高于对照组患者，P＜0.05。研究组患者护理后生活质量评分高于对照组患者，P＜0.05。结论 对2型糖尿病患者使用全程健康教育护理模式可以提高患者对疾病的认知，同时提高患者生活质量，值得推广。

简介：[摘要]目的：探讨模块化健康教育模式在全脑血管造影术患者围术期中的应用效果。方法，2021年1月—2021年5月收治的96例脑血管造影诊疗病人，随机分为对照组和观察组各48例，对照组围术期行常规健康宣教，观察组围术期采用模块化健康教育模式实施宣教，比较两组患者干预前后焦虑抑郁水平、疾病认知水平、治疗依从性、图像成像质量、并发症及患者满意度。结果:护理后，观察组脑血管造影术后并发症发生率明显低于对照组，病人焦虑、抑郁情绪得分均低于对照组，病人满意度得分高于对照组，差异均有统计学意义（P<0. 05）。 结论：模块化健康教育模式可提高全脑血管造影术患者的疾病认知水平、治疗依从性及满意度，减轻患者围术期的产生焦虑、紧张等负面情绪，降低并发症发生率，值得推广应用。

简介：近年来,随着分子影像设备、新技术及治疗的飞速发展,影像医学与核医学已成为本世纪医学领域中知识更新最快的学科之一。但由于扫描时间较长,检查室相对封闭,防护隔离设施较多,尤其核医学检查是将放射性核素引入患者体内,由此引发了患者及周围人员对检查的紧张及恐惧感,从而影响检查进程和图像质量。因此,将医学人文融入以实践教学为重要内容的影像医学与核医学教育于临床中显得尤为重要。

简介：医学伦理学作为医学生人文素质课程的重要组成部分,是新时代对医务工作者提出的更高层次的要求,加强医学伦理学和思想政治教育的融合是必然选择。通过分析医学伦理学教育结合思想政治教育中存在的问题和必要性,提出两者结合的教育方法,即系统育人法、热点结合法、隐性教育法、实践促进法＂四位一体＂,以此提高医学伦理学教育和思想政治教育实效性。

简介：【摘要】目的 探究新生儿呼吸窘迫综合征患儿行NIPPV模式、NCPAP模式的疗效差异。方法 将2020年10月至2023年10月我院96例新生儿呼吸窘迫综合征患儿分为实验组（48例，应用NIPPV模式）、对照组（48例，应用NCPAP模式）。对比两组治疗指标。结果 实验组呼吸频率、撤机时间、总吸氧时间均优于对照组，并发症发生率更低，P＜0.05；经治疗，实验组血氧指标与对照组相比，P＜0.05。结论 NIPPV模式用于新生儿呼吸窘迫综合征治疗中的效果显著，利于其肺部功能和血氧状态的改善，且治疗时间明显缩短，值得推广。

简介：【摘要】目的 通过实验探究分析在康复护理教学中多元实践—理论—实践教学模式的临床应用价值。方法 选取2021年3月-2022年3月期间，在本科进行实习的学生60名，根据入科时间分为对照组（2021年3月-2021年9月）和实验组（2021年10月-2022年3月），每组人数为30名，2组分别采取传统教育教学模式和多元实践—理论—实践教学模式。利用评价考核的方式对学生的优良率进行评定。结果 通过实验数据对比分析发现，实验组中学生的优良率要明显优于对照组。结论 通过相关结果分析发现，康复护理临床教学中，多元实践—理论—实践教学模式具有较高的临床应用价值，进而可以在后期康复护理教学过程中进行推广和应用。

简介：【摘要】目的：探析个体化全程健康教育模式在糖尿病患者护理中的应用效果。方法：择取2020年1月~2021年3月期间于本院接受治疗的80例糖尿病患者作为此次研究的观察对象，根据患者就诊单号尾数的单双数分成参照组（n=40）和研究组（n=40）两个组别。参照组患者采用临床中常用的护理模式，而研究组患者则采用个体化全程健康教育模式实时护理干预。将两组患者的健康知识掌握情况以及实施护理前后的血糖指标水平进行组间对比。结果：研究组患者实施护理干预后的健康知识掌握评分明显要高于参照组，其组间差异为（p0.05），实施护理后，研究组患者的各项血糖指标水平要低于参照组，其组间差异为（P

简介：【摘要】目的：探讨互动健康教育护理模式对小儿肺康复的临床效果及护理满意度的影响。方法：选取该院2020年4月到2021年7月收治的小儿肺康复患儿50例进行研究,平均分为两组,其中对照组

简介：【摘要】目的：观察全程多样化健康教育模式在糖尿病患者护理中的应用及其效果。方法：以我科2021年1月~ 12月期间收治糖尿病患者作为研究对象，共94例患者按照简单随机抽样法分入对照组、观察组，各47例，给予其中对照组患者常规健康教育，给予其中观察组全程多样化健康教育模式，观察两组健康教育效果。结果：护理前、出院时两组患者的空腹血糖、餐后2h血糖均接近（P>0.05），出院后6个月，观察组患者的空腹血糖、餐后2h血糖均低于对照组（P

简介：【摘要】目的：观察全程多样化健康教育模式在糖尿病患者护理中的应用及其效果。方法：以我科2021年1月~ 12月期间收治糖尿病患者作为研究对象，共94例患者按照简单随机抽样法分入对照组、观察组，各47例，给予其中对照组患者常规健康教育，给予其中观察组全程多样化健康教育模式，观察两组健康教育效果。结果：护理前、出院时两组患者的空腹血糖、餐后2h血糖均接近（P>0.05），出院后6个月，观察组患者的空腹血糖、餐后2h血糖均低于对照组（P

简介：【摘要】目的：研究说明个体化健康教育与护理干预模式对老年糖尿病患者干预效果。方法：筛选研究者医院在2023年1月-2024年1月阶段，就诊诊治的老年糖尿病患者48例，依据诊治期间护理模式不同分为2组，其中24例患者采取常规护理干预作为传统组，剩余24例则联合个体化健康教育作为探析组，观察组间患者干预依从性、血糖水平控制情况。结果：探析组患者血糖水平控制情况相较传统组更优，且总依从率为95.83%（23/24）远高于传统组依从率62.5%（15/24），差距有意义（P＜0.05）。结论：对于老年糖尿病患者采取个体化健康教育和护理干预模式，明显提升患者配合度，最大程度控制血糖水平稳定，有推广价值。

简介：摘要：目的：随着人类生活水平的提高，人们对健康的关注也越来越高。然而，在生活中，仍然存在着大量的慢性病患者。慢性病护理模式是一种针对慢性病的长期、综合性的护理方式，旨在帮助患者控制病情，提高生活质量。本文将探讨慢性病护理模式的创新与实践，以及其对患者和医疗行业的意义。方法：1. 建立完善的慢性病管理体系：各级医疗机构应建立完善的慢性病管理体系，对慢性病患者进行统一管理。通过定期随访、健康教育等措施，提高患者的自我管理能力。2. 提高医护人员的专业素质：加强对医护人员的培训和教育，提高他们的慢性病护理知识和技能。同时，鼓励医护人员关注患者的需求，提供人性化的护理服务。3. 加强医患沟通：医护人员应加强与患者的沟通，了解患者的心理需求，建立良好的医患关系。通过及时、有效的沟通，帮助患者解决问题，提高患者满意度。结果：1. 提高患者生活质量：通过个性化的护理干预，患者的病情得到有效控制，生活质量得到显著提高。2. 降低医疗成本：实施慢性病护理模式后，患者的就医更加便捷，降低了医疗成本。3. 提高医疗服务质量：慢性病护理模式的实践有助于提高医疗服务的质量和效率，为患者提供更好的医疗服务。结论：慢性病护理模式的创新与实践旨在为患者提供更加人性化、全面的护理服务。通过个性化护理、整体护理和智能化技术的应用，有助于提高患者的生活质量，降低医疗成本，提高医疗服务质量。未来，我们应继续深化慢性病护理模式的研究和实践，为更多患者带来福音。

简介：摘要：目的：研究综合肺康复护理联合健康教育对尘肺患者肺功能、健康行为及生活质量的影响。方法：在2021年1月~2023年1月期间选取80例尘肺患者分别采用常规护理（对照组）和综合肺康复护理联合健康教育（研究组），比较患者护理效果。结果：研究组护理后对于尘肺知识的掌握水平更高；研究组护理后的肺功能指标改善幅度更大；研究组护理后的健康行为水平更高；研究组护理后的生活质量水平更高（P<0.05）。结论：综合肺康复护理联合健康教育可以帮助尘肺患者提升对于相关知识的掌握水平，其对于患者肺功能与身心健康的改善具有良好的促进作用。

简介：综合ICU是一个危重病人密集，病情多变，危象丛生之场所。它以严密的临床监护，先进的分析手段对危重患者实施集中整体的加强治疗和护理，因此要求综合ICU的护士必须具备扎实全面的理论知识和较强的综合分析能力。为达到这一要求，几年来我们采用了多种形式的护理查房进行实践，以整体护理观点指导护理查房，查房中了解和评价护士在疾病护理的