简介：摘要数学是小学教学的重要课程之一，是一门实用性、应用型加强的学科。数学是小学教学中的一个重点，同时也是一个难点，本文主要分析了如何渗透数学思想，激发学生数学学习兴趣。

简介：数学思想经常被誉为教学的精髓与灵魂,所以在初中数学的学习过程中,掌握好数学思想方法是十分重要的.文章根据初中数学教学现状,阐述了将数学思想方法渗透在初中数学教学概念中的重要性,进而对如何将数学思想方法渗透于初中数学概念教学中展开了研究.

简介：摘要数学新课程标准突出强调和倡导在数学教学中要将数学思想方法充分渗透融合其中，让学生对于一定的数学思想方法进行理解和掌握。当前教育教学过程中，人们往往对数学成绩关注较多，而对于内含于基础知识之中的数学思想方法关注较少，造成其在教师的数学教学和学生的数学学习中未能发挥应有的作用。本文主要对高中数学教学中数学思想方法渗透策略进行分析和探究。

简介：数学建模是根据具体问题,在一定假设下建立相应的数学模型,求出模型的解,并进行检验的全过程,它是一种重要的数学思想方法。本文主要介绍了在高等代数和数学分析两门课程教学中,如何通过渗透数学建模思想方法解决实际问题,进而激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效率。

简介：摘要随着新课标改革工作的深入开展，数学作为学生初中阶段的重要学科之一，也应在此背景下做好教学模式及教学目标的创新与完善工作。本文就基于此，对数学化思想在初中数学教育中的拓展应用进行相关概述，力争营造出积极活跃的课堂氛围，切实激发出学生学习积极性。

简介：摘要素质教育的改革和新课改的推进使得小学数学教学模式发生了一定的改革，很多先进的教学思想也逐渐的走入到了小学数学课堂中，使小学数学课堂教学的教学效率有所提升。特别是数学模型思想的融入，能够培养小学生良好的学习习惯，将抽象的数学知识具象化，更符合小学生的身心发展规律。本文主要对小学数学教学中存在的问题以及数学模型思想的具体融入策略进行分析。

简介：摘要在小学数学课堂教学中对数学思想进行有意识地渗透，不仅能让学生在日常生活中用数学的思维解决问题，也能让学生对数学价值进行感知，让学生在学习数学知识的同时培养数学能力。通过对小学数学渗透数学思想的积极意义进行分析，提出了一些基本的数学思想方法及策略，旨在提高小学数学课堂的教学质量以及学习效率。

简介：摘要鸡兔同笼是我国著名的一道数学题，该题早在1500年前就已经出现，一经出现便成为了千古趣题。针对该问题，笔者将站在数学文化与数学思想角度对其进行分析，挖掘该问题内涵的文化底蕴。利用鸡兔同笼这道问题，使学生明白解题的多样性，学会数学思想、理解数学含义。

简介：从概念教学中结合数学思想方法、试题教学中融入数学思想方法、开展数学思想方法的专项训练三个方面,介绍了在初中数学教学过程中如何有效地将数学思想方法融入到课程内容之中。

简介：摘要“解决问题”教学重视学生学习数学的“过程与方法”，寻求解决数学问题的途径与手段，贯穿整个数学教学内容之中；它又是渗透思想方法，培养学生提出问题、分析问题、解决问题能力的重要内容载体，《数学课程标准（2011年版）》专门设置了“解决问题”的教学版块。本文以《连除解决问题》一课为例，通过数形结合思想在连除解决问题教学中的有效渗透，阐述了在小学数学解决问题教学中如何渗透基本的数学思想方法。

简介：摘要数学思想是内隐的，而数学方法是外显的。数学思想比数学方法更深刻、更抽象地反映数学对象间的内在关系，是数学方法的进一步的概括和升华。如果把数学思想看作建筑的一张蓝图，那么数学方法就相当于建筑施工的手段。数学思想和数学方法又具有相对性，同一数学成果，当用它去解决个别问题时，就称之为方法，当论及它在数学体系中的价值和意义时，就称之为思想。

简介：数学思想方法是初中数学课程教学的重要组成部分,本文从初中数学教学实践出发,侧重对“实数题型、几何题型、方程题型、函数题型”等几种典型题型进行探讨,旨在呈现分类讨论思想方法的效用,希望能给教育同仁们带来一些参考价值.

简介：摘要在小学数学教学过程中，教师应该将整体思想融入其中，让学生能够领会和掌握课本知识中所隐藏的数学解题技巧，提升学生的整体水平，从而进一步促进学生的未来发展。

简介：数学思想方法是初中数学教学的重要组成部分，是比数学知识传授更为重要的教学内容。本文旨在探讨如何加强初中数学思想方法教学。

简介：摘要数学作为中职学校的理论基础课，不仅对学生学习专业技术知识起着重要的基础性作用，而且其数学思维及思想方法更能使学生终生受益。所以在学习过程中，有效地对数学思想方法进行掌握，学生能够更好地提高对问题的解决能力。在中职的数学教学中，教师更应该在教学中有意识、有目的地渗透数学思想方法，培养学生的数学思维，提高学生的数学素养，从而全面提升教学质量。

简介：摘要数形结合思想是初中数学中的基本数学思想之一，在初中数学教学和解题中起着非常重要的作用。本文结合了本人多年来的初中数学教学体会，谈谈如何充分利用数形结合思想在初中数学教学中的体现及应用。

简介：摘要在数学教材中，模型无处不在。模型思想是“问题解决”的重要形式，有利于培养学生的创新能力，也是培养学生“用数学”的重要途径。学生学习数学知识的过程，实际上就是对一系列数学模型理解、把握的过程。本文以义务教育教科书（北师大版）七年级数学上册第五章《一元一次方程》中《打折销售》一节的内容阐述了“模型”在解决数学问题中的作用。

简介：摘要学生在高中阶段课程内容学习内，特别是高中数学学习，思想方法是核心内容，同时也是学习捷径之一。主要原因是由于思想方法可以降低在学习内高效负担，并且引导方法与思想相结合，作为知识与思想相结合，让理论知识真正可以变成生活技能，服务人们实际生活，提升核心素养。高中数学众多思想方法内，函数思想就是最为重要内容之一，在数学解题内应用，可以有效提升数学解题正确率。

简介：教师应在数学教学中渗透“变中有不变”思想，帮助学生透过变化的情境、形式等现象，抓住不变的数学本质，将数学知识和问题连点成线、连线成面，达到举一反三、触类旁通的效果。具体而言，应让学生在概念比较中发现“变中有不变”，在知识联系中感受“变中有不变”，在问题解决中运用“变中有不变”。

简介：数学思想方法是学生驾驭数学知识的工具之一。数形结合思想是初中数学重要的思想方法之一,它可以将抽象的数学语言变成直观可视的图形。教师应在教学引入环节、教学开展以及课堂小结中,向学生传递数形结合的思想,引导学生观察图形、绘制图形,通过合理的联想,将图与形结合起来,并从中发现规律,找到解决问题的突破口,使学生的数学思维能力得到提升。