简介：摘要学会学习是素质教育的重要目标之一，也是顺应时代发展的需要。作为教师，我们应该要把知识传授给学生，更应该教会学生怎样学习。那么在教学中,教师要转变教学观念，把素质教育实行到底，通过培养学生良好的学习习惯，激发学生求知的欲望，从而引导学生学会自学，让学生在走出校门后，能够学到更多学校无法教给的知识。

简介：中华语言博大精深，源远流长，它语言瑰丽，词汇丰富，因而学生在学习语文的过程中，就存在着一定的难度，以致语文教学效果不显著，分析其原因，主要是学生对语文的学习兴趣不浓，缺乏自学能力。

简介：培养目标是素质教育的灵魂，课程体系是素质教育的核心，而课堂教学则是实施素质教育的关键。目标和课程都要以课堂为中介作用于学生，优化课堂教学是减轻学生负担、提高学生素质的正道。我们要以学生素质结构的形成过程、素质水平的提高作为出发点，重新组织课堂，探索课堂教学的新思路。“乐学理论”认为教育过程是一个自我组织的过程，发展的动力来自内部，

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简介：摘要自学能力是学习者运用已有的语文知识、能力去有效地撷取新知识的能力。这种能力不仅是学生学习语文的基本因素，也是发展各门学科自学努力的基础。本文根据学校语文课题组的教改实践，谈谈体会。

简介：自学能力的培养具有它的阶段性和可行性,所谓阶段性指在一定阶段内可以培养并提高自学能力.自学,必须建立在原有的知识基础之上,我们如果要求小学低年级学生自学一定知识就不切实际了,因为它偏离学生的年龄、性格和知识基础等特点.而真正具备自学能力,一般是从初中开始的.初中生首先是年龄上已达到自我监督的阶段,在一定程度上已具备约束自己的能力,它体现为自觉性.因为从这个阶段开始,学生对知识产生了爱好的兴趣,因而具有猎奇、求新的特点,在知识结构和程度上有自学的条件,这是与小学阶段有很大差异的.所谓可行性,就是说并不是所有知识都能够“自学”.“自学”本身的含义是指对新知识的自觉开拓,而一般不会复习,在逻辑性、抽象性较强的学科上,学生不太易自学的,当然,并不是绝对不能自学,对抽象的概念、定理、公式能系列地全面地领悟,还是可以达到自学目的的,但一般说来,这是较为偶然的,并不带有必然性.而形象思维是多数人能进行的,可以从表面深入其里,去感知、理解、认识它的内核,当然形象思维也含有抽象思维,就不觉得“生硬”.概括地说:中学阶段文科较易自学.对一定学科可以自学,这便是它的可行性.

简介：摘要自学是一种很重要且有效的学习方式，而语文这一科目则更是一种可以培养综合能力的学习方式，因为在对语文的自学中，可以锻炼一个学生全方位的感官能力。语文成绩如果想要学得好，就要靠自学能力的培养才能达到目的。本着学习能力要从小培养的教学思想，本文将就小学生语文自学能力培养的具体环节做出论述。

简介：摘要学好数学要求学生有一定的逻辑思维能力和高度的相象力，还要对数学有一定的兴趣和刻苦钻研精神，并把它和实践相联系。数学学科所具有的思考性、知识的发散性和思想的延伸性，要求学生必须充分利用自学这种学习方法。自学是一种自主、探究、发散式的学习方法，它更能使学生掌握和理解数学的真谛。

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简介：摘要：在全面实施素质教育的过程中，如何教会学生把基础知识和基本能力转化为再学习能力 ,是值得我们每一个教育工作者认真思考的。古人云“授之以鱼仅供一饭之需；教人以渔，则终生无穷。”是给鱼还是教渔，其利弊是十分清楚的。 

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简介：指导课外阅读培养自学能力王燕北，魏玉华人教社九年义务教育三年制初中语文教材，每册课本外还有一本课外《阅读》课本。课外阅读量增大，讲读课减少，（其目的是不言而喻的）这似乎减轻了教师的教学负担，实际上给教者提出了新的任务：如何对课外阅读加强指导，进而提高...

简介：摘要数学自学能力的培养是一种复杂的综合能力的培养，是在教师的指导下，通过自己的努力深入理解和领会知识的内在含义，形成相应的解答练习或解决问题技能的过程。笔者从三方面给学生一些时间，让学生认真阅读数学知识；激活思维；要求学生融会贯通地理解知识等进行了尝试。

简介：摘要在小学数学教学中，也应重视加强学生自学能力的培养，促起自主发展，让学生有一个充分参与教学活动的时间和空间，有利于培养学生的创新思维和逻辑思维。

简介：摘要数学学科所具有的思考性、知识的发散性和思想的延伸性，要求学生必须充分利用自学这种学习方法。自学是一种自主、探究、发散式的学习方法，它会使学生更容易掌握和理解数学的真谛。

简介：自学能力是一个人独立学习的能力，也是一个人获取知识的能力。诺贝尔物理学奖获得者丁肇中教授曾说过：“不要教死知识，要授之以方法，打开学生的思路，培养他们的自学能力。”初中语文新课程标准也强调“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，即改变学生的学习方式，由被动的接受学习．转变为主动的探究学习，这是当前课程改革的重点之一。改变学生的学习方式，首先要改变教师的教学方式。教师的主导作用绝对不应因为提倡学生的自主学习而削弱。苏联教育家马卡连柯说过。教师要尽可能多地尊重学生，尽可能多地要求学生。一方面教师要实行教学民主。给学生更多的自主权，使学生有选择学习内容、学习方法、学习伙伴的权利；另一方面教师要严格要求学生，对学生的学习给予有力的指导、引导、辅导、诱导．使学生的学习成为有效的学习、高效的学习。其重点之一就是精心组织学习活动．而其中组织好自学活动则是改变学生学习的过程与方式，使学生学会学习的关键环节。而语文教学培养学生自学能力的办法又是多方面的。我在教学实践中运用了以下几点：

简介：摘要：培养小学生养成自主学习的能力，是帮助他们在学习数学时主动参与进来，从中获取知识寻求以及探索学习目标，来提高自身能力。小学生成长中养成自主学习的意识，可以有效地学习数学，逐步训练他们的数学逻辑思维，养成属于自己独一无二的对数学知识的一种领悟。