简介：  摘要：《基础教育课程改革纲要》指出：“大力推进多媒体信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”。教师要改进教学方式、教学手段、教学方法，摈弃陈旧的教学观念，提升自己的信息技术的水平和能力。

简介：摘要：数学是小学教学的重要组成部分。通过数学教学，可以有效地锻炼学生的逻辑思维能力，促进学生的智力发展，使学生更高质量地实现小学阶段的学习目标。因此，全面推进教育的改革与创新非常重要。还要积极将信息技术融入小学数学教学，实现两者优势的全面融合，并在教学实践中不断反思和探索，从而有效实现教学工作的改革和创新。通过信息技术的综合应用，可以激发学生学习数学的积极性和主动性，从而更高质量地完成教学过程，提高小学数学的教学质量。

简介：【摘要】随着信息技术的迅速发展，为多种产业的发展奠定了坚实的基础。资讯科技已经改变了人类的生活方式和工作模式，资讯科技在教育领域也扮演着举足轻重的角色。在小学数学教育中，要加强信息技术的融合，为教学的顺利进行奠定了坚实的基础。在信息技术中，将多媒体技术与网络技术相结合，使学生能更好地掌握学习环境。要把信息技术和小学数学结合起来，就必须从实际角度出发，对困难进行深入剖析，培养学生的学习兴趣和学习意识，为教育工作的稳步开展创造了基础条件。

简介：摘要：学习数学需要一定的逻辑能力，小学生的思维还不成熟，部分学生在学习数学相关知识时会出现很大的问题。长期深入学习，容易使学生拒绝学习数学，不利于小学生后期的学习，也容易造成学生厌学，不鲤鱼学生的发展。信息技术的发展带动了许多行业的发展和创新，也为小学数学提高数学学习效率、提高小学生的学习兴趣等提供了重要的思路。

简介：摘要：信息技术与小学数学课程的整合，丰富了课堂教学的手段和方法，并且在教师创新数学教学的模式时，对教育教学的价值、目标、方法产生了一定的影响。此外，信息技术在数学教学中的地位越来越明确，既能丰富课堂教学的形式，也能呈现出生动形象的数学知识要点，提升学生掌握数学知识的能力和课堂的效率，从而帮助学生开阔数理视野，提高学生的整体水平和整体素养。因此，针对信息技术支撑下的数学课程设置，教师可以通过利用信息技术创新教育手段和方式，提高学生对数学知识的了解，并由此反映出在小学数学课程中有效运用信息技术的价值。

简介：摘要：随着时代的不断进步，不断进步，教学的新课程也是不在改革与进步，作为小学语文这个学科，也进入了新课程改革。作为小学的语文学科，是学习其他所有科目的基础。从小学语文抓起，是为后期学习阶段奠定基础的，通过学习语文知识，认识汉字，掌握更多的词汇，理解更多的语句，提高口语的交际能力，提升人文素养，是后期的人际交往有很大的帮助，所以从小学习好语文非常重要。小学里的语文学科，它是以语文才能为核心的综合素养。为了让学生更好的学习语文知识，作为语文老师将实践性教学融入到日常的课程中，让学生在新课程改革下，跨越多个学科的融合的方式，更加提升学生的语文成绩、语文素养。作为语文这个学科的授课老师，要结合实际，科学的制定贴切的教学方式方法，将语文这个学科融合其他学科来综合学习，不仅让学生的语文成绩得到提升，更是让学生的视野更加开阔，从而提升课堂的整体效率。

简介：【摘要】在新课程改革的时代背景下,各个学科从原来的主课重要到现在的所有课程都一样对待进行观念和思想上的转变。在初中道德与法治的教学中,它与其他课程有着同样的重视度,但是教学方式却存在着差距,比如跨学科融合教学。所以在初中道德与法治的教学中,教师要充分的认识到跨学科教学的优势,并在道德与法治教学中积极且主动地去融入跨学科教学模式,从而更好的去优化道德与法治的课堂教学水平,此外,也为初中生的学习和自身良性发展打下坚实的基础。因此,本文意在探讨初中道德与法治跨学科的教学整合探究。

简介：摘要：在小学数学教学工作中，通过应用信息技术能够帮助学生更好地掌握课程知识的内容，实现学生素质的提升与发展。然而教师在应用的过程中，还是需要结合学生的学习心理，通过发掘学生的特点来展开实际的应用工作。因此，本文将立足于当下小学数学课程的教学现状，对小学生数学课堂教学与信息技术的整合应用展开相关的分析和探究。

简介：【摘要】在小学阶段的教学当中，数学是一门十分重要的学科，学好数学对培育学生自身思维能力与空间想象力有着很大的意义。因此，数学老师务必要依据课程改革所提出的要求，秉承着生本教育这个理念，培育学生的学科素养与学习兴趣。而数学单元整合就是其中一项较为重要的工作，其可以将众多琐碎的知识集中到一起，使知识点之间形成关联，以便学生进行理解。本篇文章就小学数学教学中的单元整合方式展开探究，希望可以给大家带来帮助。

简介：摘要：本文首先研究以及探讨了小学数学与信息技术整合教学的意义以及必要性，其次剖析了当前小学数学教学工作的现状，最后针对当前小学数学教学工作中存在的几项问题提出了具有针对性的完善策略，以期更好地帮助小学数学教师有效地运用信息技术进行小学数学教学，实现数学与信息技术的全面整合，助推小学数学教学工作的改革创新。

简介：摘要：近几年，随着我国信息化时代的全面发展，不断加强教育改革，促使教育教学形式向信息化方向转变，以积极顺应时代的发展趋势，将小学教育与信息技术进行有效结合，突出信息技术的运用优势。本文关于小学数学与信息技术整合教学展开详细讨论，简要阐述两者整合的基本原则，并着重探讨了两者整合教学的主要方式，以供参考。

简介：摘要：长期以来，教学中一直坚持以单一学科能力为主体教育的传统基础教学理念，学科知识之间也缺乏合理、有效的逻辑联系。新课程教学改革模式的逐步深化和发展，改变了以往的课程教学态度，开始更加注重多学科体系之间教学内容的整合，使原有的课程结构更加全面和平衡。要想尽快实现小学语文课程的快速发展，可以从深化语文与其他学科的联系入手，加强内容的整合，促进语文教学质量的提高。

简介：摘要：随着社会经济的的不断发展，信息技术的不断进步，人们生活水平的不断提高，然而人们对小学数学也越来越关注。因此，在小学阶段的学校教学活动中，通过利用信息技术展开相应的课程构建活动，不仅能够提高课堂教学效果，而且还可以实现学生整体思维能力和意思上的发展。尤其是在小学数学教学工作中，通过应用信息技术能够帮助学生更好地掌握课程知识的内容，实现学生素质的提升与发展。然而教师在应用的过程中，还是需要结合学生的学习心理，通过发掘学生的特点来展开实际的应用工作。

简介：摘要：数学学科是小学教学工作中的重要组成部分，通过数学学科教学可以有效锻炼学生的逻辑思维能力，促进学生的智力发育，从而使学生更加优质地完成小学阶段的学习目标。随着信息技术的高速发展，广大教师也充分意识到了信息技术的重要性，越来越多的教师将信息技术引入到课堂教学中，借助信息技术指导学生学习、帮助学生不断突破重点难点知识，为学生构建更加全面的知识体系，提升教学质量。

简介：摘要：数学具有一定抽象性，在小学数学教学中，由于学生思维处于成长的初始阶段，需要做好数学知识点整合工作，合理融入信息技术，使抽象的教学内容具体化。对于数学教学而言，信息技术相当于重要纽带。在数学课堂教学中，需要合理融入信息技术，将信息技术作为带动教学工作的主要方法。从课堂教学角度来看，信息技术的合理融入可以促进教学改革，为落实完善的教学方案提供稳定基础。

简介：摘要：现如今，我国对于绿色建筑项目的推广力度不断加大，“绿色建筑”及其他相关概念如“生态建筑”“可持续建筑”和“低碳建筑”等都是针对环境问题、资源紧缺而提出的建筑应对策略。长期以来，建筑的节能始终是绿色建筑的核心内容，人的健康与福祉则居于边缘地位。这导致了作为建筑的使用者——普通大众不能切实体会到绿色建筑所带来的种种益处，绿色建筑因此无法得到公共认知和有效地推广。新加坡绿色建筑委员会主席戴礼翔也曾指出，专家对于绿色建筑的解释过于深奥，使得民众了解有限而失去兴趣，绿色建筑便无法吸引开发商的投资。因此，绿色建筑“以人为本”的重要性逐渐显现。

简介：摘要：我国教育行业和我国信息技术发展十分快速，人们对信息技术的利用日益增多，教育领域对信息技术的运用也日益引起教育界的重视。在小学数学课堂中运用信息化技术，不仅可以提高学生的学习效率，还可以有效地改善课堂教学，构建小学数学新课堂。然而，在新世纪的小学数学教育中，存在着许多问题，有待于进一步的探索与实践。基于此，笔者从自己的教学经验出发，对信息技术构建小学数学新课堂展开了相关研究。

简介：摘要：小学数学是我国基础教育的重要一个环节，随着当今现代化教育的不断发展，小学数学能够与不断进步的信息技术能够进行有效结合，运用信息技术成果在小学数学的教学模式中，打破传统教学的守旧观念。它不仅可以提高教学质量和改变教学形式，而且可以活跃课堂中的学习氛围，吸引学生的学习数学的兴趣，促使学生学习数学的效率和提高教学质量，使教学内容、手段和方式得到改变。

简介：摘要：在教学中利用信息技术，可以通过高效的教学方式提高学生的学习效果，使学生在课程学习过程中对所学内容进行深入的了解。不仅如此，教师在教学中利用信息技术开展教学，师生互动效果也会有所提升。

简介：摘要：目前，随着新课改的深入，各种新的教育观念应运而生，而“整合”教学思想正是其中的重要内容。从整体上讲，是指在教学目的、内容和方法的整合，在小学实施的“单元综合”教学模式，既能增强单元课程的联系，同时也可以对学生进行系统的学习，减少学生的负担，促进学生的全面和个性化发展。从小学数学的角度来看，采用单一的综合性的教学方式，可以将分散的、杂乱的数学知识整合成为一个系统，使学生能够更好地了解这些知识；在此基础上，本文从单元整体视角的理念出发，探讨了小学数学教学中应注意的问题，以期达到更大限度地提高小学数学的教学质量。