简介：摘要：幼儿教育是孩子接受知识的启蒙阶段，3-6 岁是幼儿养成行为习惯的关键期，因此在这个阶段幼儿的启蒙教育就显得尤为重要。如何让幼儿对新事物产生兴趣，一改“被动学习状态”，发挥主观能动性，让他们在玩乐的同时能做到自我管理，并完成教育任务，是当前幼儿教育的关键。故此，对安吉游戏进行深入研究能够给当下学前教育带来诸多启示。本文主要探讨了安吉游戏对于幼儿游戏活动的启示，希望通过本文的分析可以为广大幼儿教育工作者提供参考。

简介：摘要：“安吉游戏”一种开展中不预设目标、没有可依据的教材，突破传统教学模式下进行的一种新的以孩子为中心的游戏方式。在游戏开展中让孩子成为游戏的组织及参与者，充分体现游戏在幼儿园教育教学中的独特价值。

简介：摘要：2021年，教育部年度工作要点中明确指出要实施“安吉游戏”推广计划，以推进幼儿园科学保教，不断提高幼儿园保教质量水平。“安吉游戏”作为浙江省安吉县多年改革探索的教育模式，其在游戏观、游戏组织形式、师幼关系等方面的成功实践引起了国内外幼教工作者的关注与研究。基于此，以下对浅析“安吉游戏”对幼儿游戏活动的启示进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：如何将“安吉游戏”在区域范围内顺利推广，如何以游戏为基本活动全面提高幼儿园保教质量，是各级研训部门思考的重要问题。面对巨大的挑战和压力，我们以追求真实践、解决真问题为抓手，不断创新工作思路，发挥教研的引领和指导作用。

简介：摘要：安吉游戏真正把游戏还给了幼儿，幼儿们可以自由的选择玩什么、怎么玩、跟谁玩，选择自己最需要、最适合的游戏方式。在游戏中教师要做到闭上嘴，管住手，不去用成人的思维干涉幼儿的游戏、睁大眼，竖起耳去寻找幼儿的闪光点和他们感兴趣的地方，提供游戏材料、创设游戏环境、规划游戏时间，记录幼儿在游戏中的小困惑、小故事。本文从多方面阐述了本园在安吉游戏理念 下开展户外游戏活动的经验与转变，以供参考。 

简介：

简介：　　摘要：“安吉游戏”是一种全新的游戏模式，游戏过程中没有固定教材及预设目标，完全打破传统的教学模式。在这种全新模式下，孩子成为游戏的主体。“安吉游戏”的成功之处在于充分彰显了游戏在幼儿园教育中的双重价值。

简介：摘要：幼儿园教育活动开展，应以游戏为基本方式，激发参与兴趣，使其在做中学和学中做，在过程中获取愉悦的体验，促进身心健康与智力发展，同时使其在实践中形成并强化各种关键能力。本文对幼儿游戏开展的研究，主要结合“安吉游戏”介绍方法与策略，希望对幼儿游戏开展有值得借鉴地方。

简介：摘要：随着教育理念的刷新与教学方法的不断创新，游戏在幼儿教育中的作用被重新定义，户外游戏活动更是在发展幼儿多方面能力中扮演着不可替代的角色。本文基于“安吉游戏理念”，分析了该理念下户外游戏活动的开展策略。文章通过详细阐述安吉游戏理念的核心内容，探讨了在环境创设、角色引导和互动与反思三个方面的具体实施策略。

简介：摘要：近年来，我园积极引进安吉游戏，不断探索在安吉游戏视角下幼儿园游戏材料的投放策略。通过从安全性、层次性以及挑战性三方面的深入研究，形成了一套较为科学、有效的游戏材料投放机制，为幼儿创造了自我探索的有利环境，更好地促进了幼儿的身心发展和学习能力的提升。

简介：摘要：大班幼儿正处于身心发展的关键时期，他们的身体协调性、平衡能力、社交技能等方面都有了显著的提高。在这一阶段，幼儿对于新奇、有趣、具有挑战性的游戏项目表现出浓厚的兴趣。安吉滚筒游戏是一种集运动、挑战、合作为一体的户外游戏。因此，将安吉滚筒游戏引入大班户外游戏课程中，不仅符合幼儿的身心发展规律，还能够满足幼儿对于游戏的需求。本文针对安吉滚筒游戏的跟进指导方法展开详细研究。

简介：摘要：课程的游戏化和游戏化课程看似只是一种立场交换，但实际上两者有很多不同，在实际教育应用中也有不同的实际效果，这样可以更好地反映不同的教育和教育理念。因此，有必要对课程的游戏化和游戏化课程进行分析。本文基于安吉游戏的教学理念和教学模式，总结了安吉游戏化教学的优势对内蒙地区幼儿游戏化课程与课程游戏化发展的经验。

简介：摘要：自主游戏是幼儿释放天性、感受童趣、体味快乐的关键育人途径，其在幼儿个性张扬、意识形成、素质提升等层面，均发挥着重要作用。而教师在自主游戏中的引导者、帮扶者、组织者作用发挥，则既是确保游戏自由、有效开展的关键，更是促进幼儿全面发展、健康成长的必然。那么，教师应如何支持自主游戏的开展，推动自主游戏的实施，且精准了解幼儿在自主游戏中的学习、成长、收获、发展情况呢？“读”便是核心，更是焦点。而且，通过教师的“读”，可切实了解幼儿的行为、心理、需求，且会为教师针对性指引的落实提供参考。因此，教师在进行幼儿园自主游戏指导时，应切实加强对“读”的艺术的运用。在“读”中去“懂”幼儿的各方面现状，且为游戏的有效组织、适度优化指明方向。让孩子们在无拘无束的游戏生态内，充分释放内心所想，获得各方面能力、素质的锻造，让游戏开展更加自主，更为贴近幼儿身心特性与发展需要。

简介：   摘要：探讨放手游戏在促进儿童自主与创新能力发展中的作用。通过定义自由放手游戏及其在幼儿教育中的重要性，分析自由放手游戏背后的教育哲学，如何培养儿童的好奇心、探索欲与创造力。主要在细节上分析游戏对儿童认知、社交、情感和身体发展的正面影响，以及教师角色的转变和家庭社会的参与。最后，总结放手游戏的价值，提出进一步研究与实践改进的建议，以支持儿童全面发展。

简介：【摘要】自主游戏课程体现着对幼儿的尊重，并自由自主运用于各个活动中，自主游戏行为往往真实地反映着幼儿的个性、情感、经验及智慧。因此，不但幼儿需要游戏，而且教师更需要理解他们的游戏，读懂他们的游戏行为，教师发挥的作用也是不可替代的。我们教师要有效地观察儿童的游戏行为，要充分发挥其观察效用，获取儿童游戏的丰富信息与内涵，结合《纲要》和《指南》的精神指引，我们更需要关注儿童学习方式的变革，更好地坚持幼儿园“以游戏为基本活动”的理念。依托《幼儿园保育教育质量评估指标》及课程游戏化理念，本文基于教师在幼儿园自主游戏中的观察与探究，提出客观的观察、带目的观察和等待的观察等有效观察策略，真正地放手儿童自主参与游戏，从而更好地助推儿童在自主游戏中获得发展。

简介：【摘要】幼儿自主发展指的是幼儿在学习和成长过程中展现出的主动性、自主性和独立性。它强调幼儿在活动中能够自主选择、自主探索、自主决策和自主解决问题的能力。在幼儿园户外构建游戏设计的过程之中，需要给予幼儿更多的自由发展空间以及机会，从而实现对幼儿能力发展的有效提升。据此，本文从安吉游戏理念出发，以幼儿构建游戏为例，探讨如何在户外构建游戏开展的过程中促进幼儿的自主发展。

简介：【摘要】幼儿自主发展指的是幼儿在学习和成长过程中展现出的主动性、自主性和独立性。它强调幼儿在活动中能够自主选择、自主探索、自主决策和自主解决问题的能力。在幼儿园户外构建游戏设计的过程之中，需要给予幼儿更多的自由发展空间以及机会，从而实现对幼儿能力发展的有效提升。据此，本文从安吉游戏理念出发，以幼儿构建游戏为例，探讨如何在户外构建游戏开展的过程中促进幼儿的自主发展。

简介：摘要：在幼儿园教育中，户外游戏是一种重要的学习和发展方式，能够激发孩子们的好奇心、动手能力和社交技能。然而，传统的幼儿园户外游戏往往过于受限和指导，缺乏足够的自主性和创造性。因此，寻找一种能够提升幼儿园户外游戏自主化的方法变得尤为重要。本文将聚焦于“安吉游戏”理念，并探讨其在幼儿园户外游戏中的运用，旨在提供一种新的思考路径。“安吉游戏”理念强调孩子在游戏中的主动性和自主选择，倡导提供丰富多样的游戏环境和充分的参与机会，以激发孩子们的独立思考、创造力和团队合作精神。为幼儿园户外游戏的改进和创新提供参考，进一步促进幼儿的全面发展和积极参与。

简介：

简介：摘要：目前我国的幼儿教育一直是社会人士重点关注的事情，对于幼儿来说，游戏一直是不可缺少的，所以，教师完全充分的利用幼儿的游戏时间对其进行教育和管理，让幼儿也从多方面、多角度、多层次的学习理论知识和生活常识。所以本文主要针对幼儿园游戏活动进行观察与记录——从游戏故事中发现儿童进行更进一步的分析和研究，为广大育儿工作者提供参考。