简介：随着社会的发展和互联网的普及,老师和学生在课程上的互动越来越多的依赖于手机APP。手机APP没有地域、时间、空间、学历、年龄等的约束,任一学习者都能选择任一时间和任一地点学习自己需要的任一课程。目前国内对MOOC模式的跨平台十分重视,在此背景下我们以《管理信息系统》课程为例进行研究。

简介：摘要本文主要阐述如何充分了解学生，让学生充分参与课堂。使课堂上教师讲，学生听，转变为以学生为主体，让学生成为课堂的主人，把地理课堂营造成一个和谐融洽、积极愉快的教学氛围。

简介：当下中小学课堂教学突出的问题之一就是教学过程过于线性、过于简化,学生在知识学习中缺乏情感的波澜起伏,缺少思想的针锋相对,缺失理智的豁然开朗;企图通过学习低投入到达学习高产出,表面上看是在追求有效或高效,其实结果是＂速效＂。其根源在于教学过程过于线性化,学生的生活经验、学科经验游离于学科学习过程之外。

简介：本文简要分析了项目式学习的研究现状,指出混合式学习环境对项目式学习可提供情境创设、自主探究、协作交流、多元评价和作品创作等支持,并给出项目式学习实施过程中驱动性问题、学习目标、学习支架等关键要素的设计方法。在此基础上,介绍并分析了国内学科课程项目式学习的几个典型实践案例,为混合式学习环境下的项目式学习进一步扎根课堂,提供一些借鉴。

简介：当下中小学课堂教学突出的问题之一就是教学过程过于线性、过于简化,学生在知识学习中缺乏情感的波澜起伏,缺少思想的针锋相对,缺失理智的豁然开朗.企图通过学习低投入到达学习高产出,表面上看是在追求有效或高效,其实结果是'速效'.其根源在于教学过程过于线性化,学生的生活经验、学科经验游离于学科学习过程之外.丰富学生的学科经验,是每个教师在教学过程中应重视的问题.

简介：

简介：学习领域是一种基于工作领域设计学习情境的职业教育课程模式,兴起于德国,对我国当前的职业教育教学具有一定的借鉴意义。基于此,结合实际条件,以薪酬设计与管理课程为例,在教材整合、教学内容组织和教学方法调整等方面进行了探索,力求提高课程教学与企业需求的衔接水平。课程改革设计摒弃单纯复制,着力体现学习领域理念的实质。

简介：依托智慧职教平台《建筑工程项目管理》的课程资源,将xMOOC学习模式引入课堂教学,学生通过微课视频的观看、随堂检测、课堂、课后讨论、课后作业等在线学习,改变传统的教学模式,提高学生主动学习的能力,分析问题、解决问题的能力,主动思考、团队协作的能力。

简介：摘要：由于新型冠状病毒肺炎疫情，高校延期开学。为了实现“停课不停教、停课不停学”，需要积极开展在线教学。本文基于超星学习通平台，同时运用微信和腾讯会议为工具开展了机场运营管理课程线上教学实践，通过在线课程教学方案设计及实施，完成课程教学任务，同时也为本课程的教学模式改革提供新的思路和实践，这也是高等教育教学发展的趋势。

简介：摘要研究性学习课程管理的组织管理系统和现有学科教学的管理组织既有联系，又有区别，为保证有效实现课程目标，学校首先要考虑调整、构建符合本校实际的课程组织管理系统。

简介：摘要：在当前的经济发展形势下，旅游业作为朝阳产业，发展空间很大，需要引进大量的旅游管理专业人才。因此，要提高学生的职业素养和旅游管理能力，一方面要通过职业理论课丰富学生的专业知识，引导学生进行职业生涯规划；另一方面，必须为学生提供更多的实践实习机会，使他们能够积累实际工作经验，在实践中学习和弥补自己的不足，提高学生解决各种工作问题的实践能力，提高职业素养，增强能力。

简介：＂行动导向教学法、项目课程、学习领域课程＂三者都都强调工学结合地培养学生的职业能力。强调课程组织和实施改革的＂行动导向教学法＂正在逐步被大多数高职教师接受,但高职教师要能够熟练地将其应用于课堂之中,一方面要设法加强自身的专业实践能力,另一方面要在教学实践中不断地探索和积累。课程内容的改革方面,现阶段,＂项目课程＂更适合于各类高职课程的改革,也易于被高职教师所接受;学习领域课程作为比较理想的职业教育课程模式,应该是专业课程改革的方向和目标,更适合于经济发达地区、校企合作背景坚实的学校。

简介：探究式学习是我国第八次基础教育课程改革倡导的一种新的学习方式，对于教材编写和中学教学实践都具有重要的指导作用和意义。作为国家基础教育课程改革的一个重要组成部分，历史课程改革对探究式学习给予了高度重视。本文结合人教版义务教育课程标准历史实验教材(以下简称新课标历史教材)谈谈有关探究式学习与历史课程改革的问题。

简介：

简介：摘要：新课改背景下，影视制作课程教学方法灵活调整，同时学习模式随之创新。于课堂中应用混合学习模式，既能调动学生参与视频剪辑积极性，又能提高影视制作课程教学质量。本文在专业课程介绍、混合学习模式内涵阐述的基础上，总结当前影视制作课程教与学现状，然后提出混合学习模式应用策略。旨在打造高效影视制作课堂，为相关教师在实际教学中提供参考，最终大范围推广混合学习模式。

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简介：泰勒认为学生的学习经验是实现教育目标的重要条件之一,并对其重要性给予了充分的肯定。本文就学习经验进行了进一步的分析和解读,认为它带给我国当前基础教育课程改革的启迪是深刻而多重的。

简介：最新颁布的《基础教育课程改革指导纲要》把“以学生发展为本”作为新课程的基本理念，提出“改变过去强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手”，“大力推进信息技术在教学过程中普遍应用，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式，以及教学过程中师生互动方式的变革”．

简介：摘要自主学习所展示的以学生为主体，强调探究与体验的教学理念，是我校近几年实践和构建的。本文以新课程要求，从高中英语教学角度出发，依据教学实践，就自主学习，提出了切实可行的策略。