简介:本文首先介绍学习适应性的定义,指出其在远程教育中的重要作用。在文献调研的基础上分析我国在远程学习者学习适应性领域目前的研究现状。然后笔者对国内外远程学习适应性的研究结论进行整理分析,总结其特点:远程学习者学习适应性影响因素与技术紧密联系,研究因素的范围越来越全面。接着将国内外关于"远程学习者学习适应性"的研究成果进行对比分析,解析二者的异同点:关注的轻重点大范围相同,但具体研究的内容有所不同。横观对比表,笔者将我国远程学习者学习适应性的影响因素分为客观因素和主观因素。纵观对比表,笔者将客观因素总结为直接客观条件(包括学习者基本特征、身心健康)和间接客观条件(教学人员、课程和教学机构)。主观因素分为学习理念、学习能力和学习环境。
简介:摘要:时代不断发展与进步,科学技术不断更新升级,知识更新频率逐渐加快,一个人只靠学校中学到的知识已经逐渐不能满足新时代的发展需要,每个人都应该具备终身学习意识,努力学习提升综合实力,才能在社会发展中具备较强的竞争能力。本文从分析开放教育学员自主学习能力缺失的原因和开放教育学员自主学习能力的提升对策,针对包头电大“一嘎查村(班子)一名大学生”项目现有教学模式的不足之处,基于此,高校应加强培养开放教育学员的自主学习能力,积极采取行之有效的自主学习能力提升对策,帮助开放教育学员形成终身学习意识,提高开放教育学员自主学习能力。