简介：

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简介：提出:"地理在各个不同级别的教育中都可以成为有活力、有作用和有兴趣的科目,并有助于终身欣赏和认识这个世界."随着社会的不断发展,人们的教育理念也在日新月异地改变.为了实现地理教育的个人价值和社会功能,许多国家都在致力于地理基础教育的发展,一些发达国家的中学地理课程表现出不少适应时代要求的共同特点,对我国新一轮地理基础教育课程改革具有较大的启示和借鉴作用.

简介：摘要：随着新课程改革的不断深入，高中地理教材内容不断地推陈出新，合理开发利用乡土地理资源成为了新的重点讨论课题。地理课程是高中课程体系中最贴近生活的一门课程，在地理教学中，通过合理利用学生熟悉的乡土资料作为教学载体，能够将抽象的地理知识直观地展现在学生面前，更有助于启发学生探索大自然的兴趣，调动学生的积极性，加深学生对所学知识的理解和掌握，从而实现德育教育的渗透，促进学生全面协调发展。本文针对于，乡土地理资源在高中地理教学中的开发利用，展开论述，仅供参考。

简介：摘要：就目前高中地理教学内容来说，不仅有抽象的理论知识，地理知识的实践性也极强，因此，要提高高中地理综合教学质量，教师必须要从学生的实际生活出发，结合生活中的地理现象去解释地理问题，这样可以将地理知识变得更加直观并符合学生的学习特点，还能够通过生活案例提高学生知识的实际应用能力，达到学以致用的教学目标。本文将对乡土地理资源在高中地理教学中的应用展开探讨，结合高中地理教学内容提出合理的教学策略，真正将地理教学融入学生实际生活，提高学生的学习质量。

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简介：课程资源开发利用是中国新一轮基础教育改革的一个亮点。地理学科的独特性质，使其拥有丰富的课程资源。既有文本资源和实物资源，也有人力资源和信息资源。通过发挥教师在地理课程资源开发利用中的核心作用，激活学生生活体验，让学生成为课程资源的开发者与承载者，并将现代信．~-g,f术资源与地理课程资源整合，以弥补实物性课程资源的不足，是当前基础教育改革的核心，也是素质教育的核心所在。

简介：摘要：地理来源于生活，地理教学内容整体较为抽象，传统的说教式教学很难让学生有效对地理进行了解。但将地理知识与生活相连接，让学生在生活中寻找地理乡土资源，此过程可以将地理科学搬到课堂上，此时向学生展示地理知识，可以让学生产生联想，因此更能起到事半功倍的效果。乡土地理更加贴近学生的生活，很多素材与学生周围环境相匹配，并且也被学生所熟知，所以学生更容易接触，同时也规避了传统课堂弊端，更能激发学生的探索欲望，因此将其与初中地理教学相结合，可以帮助学生有效了解地理科目，从而优化整体课堂教学质量。

简介：摘要：2016年，我国教育部等多个部门联合印发了《关于推进中小学生研学旅行的意见》，该政策提倡学校及教师将研学旅行纳入到课程教学之中。高中地理是高中阶段的一门重要学科，该学科具备较强的实践性，单纯通过教材学习或实验学习难以充分、全面掌握地理学科的内涵，因此，高中地理教师可因地制宜设计、试试基于乡土地理的研学旅行课程。本文说明构建乡土地理研学旅行课程的优势，指出当前高中地理教学中存在的部分不足，分析探讨如何进行有效的地理研学旅行课程设计与实施。

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简介：普通高中地理核心素养明确提出,通过人地协调观的树立,培养学生的综合地理思维,分析和认识不同区域的地理环境特点,辩证地看待现实中的地理问题(乡土地理),形成因地制宜进行区域开发的观念。如何理解乡土地理与中学地理教学的关系并运用于实践活动,成为值得好好思考的问题。

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简介：摘要：高中地理这一学科具有较强的综合性、区域性以及实践性，所以说，对于学生形成正确的认识区域、人地观念等等一些地理思维存在较为重要的作用以及意义。乡土地理资源是重要的教学资源，在实际教学时教师应该对其充分地利用，如此便能够有效地激发学生热爱家乡以及祖国的情感，从而促使学生的地理核心素养得到有效的完善以及发展。本文从结合乡土背景、运用乡土案例、使用乡土图表这三个方面入手，阐述了基于核心素养视域下的乡土地理资源利用探究。

简介：摘要：地理学习有学科自身的优势，学习的内容源自生活，取自生活。要让学生学习地理不觉得枯燥乏味就必须跳出课本，但不能脱离课本，因为脱离课本就会让地理学习漫无边际。那如何才能做到这一点的，就是依托身边喜闻乐见的地理事物和现象进行乡土案例教学。

简介：摘要:地理是一门涉及范围非常广泛的科目,和我们的生活联系非常紧密，生活中很多的气象、水文、地质等的问题都可以利用地理知识来解答。人类在从地球上获取资源的同时,也在不断的改变地貌环境,因此掌握一定的地理知识对于当代的青年来说非常有必要。但是如今在高中地理学习过程中,很多的学生对于地理知识的理解不够透彻,这就表明当前的教学模式还存在一定的缺陷。本文将探索乡土地理资源在高中地理教学中的开发利用策略,为高中地理教学提供一定的建议,提升学生的综合素养。

简介：摘要：在新课改的教育政策的推行与实施背景下，高中地理逐渐迎来了全新的发展契机，在高中的学科体系中逐渐占据着重要的地位。地理知识具有较强的综合性，许多地理问题存在明显的区域化特征，固守传统的教学实施办法与形式，不能有效地提高学生综合性的学习水平，难以让学生深入了解本土的人文地理特征。因此，在新时代的教育发展背景下，教师要及时的革故鼎新，将乡土地理资源融入课堂，更好地引导学生深入学习，增强学生的多样化地理认知。本文通过分析乡土地理资源，科学探究高中地理开发与利用乡土地理资源的策略。

简介：摘要：随着教育理念的不断更新和地理学科的深入发展，乡土地理资源在高中地理教学中的价值日益凸显。然而，在实际教学中，乡土地理资源的开发利用往往受到忽视，导致教学资源的浪费和学生实践能力的不足。因此，如何有效开发和利用乡土地理资源，将其融入高中地理教学，成为当前地理教育改革的重要课题。基于此，本文旨在探讨乡土地理资源在高中地理教学中的开发利用策略，以期为教学实践提供有益参考和借鉴。

简介：摘要：目前，由于应试教育等因素的影响，高中大多侧重于提高学习成绩，而忽视课程学习对学生带来的其他价值。地理自然是非常美丽并且拥有包容性的，用地理角度了解家乡和世界不仅有利于培养学生的个人能力。通过加深对地理过程的探索和理解，还可以帮助学生应对高考。为了改善上述情况，建议针对地理课程资源开展地理活动。基于此，本文首先分析了地理活动课程，随后从两个方面分析基于乡土资源的高中地理活动课程的开发，以此来供相关人士交流参考。

简介：摘要：乡土课程资源的开发与利用增加了高中地理教学的素材和内容,也能为提升地理教学质量助力。基于乡土课程资源产生的重要价值和作用,本文对乡土课程资源开发过程中应该遵循的原则以及开展方法进行具体的阐述，对开发乡土课程资源的有效策略进行探索,以高中生的真实所需为依据,引进多种类型的乡土课程资源,从而为地理课堂教学带来别样的发展机遇。

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